藝術類院校學生黨支部建設的困境與突破路徑研究

黃惠 耿立春

本文為云南省教育廳科學研究基金項目資助《云南高校藝術類大學生思想政治教育現狀及對策研究》（項目號：2017ZZX267）階段性成果;云南藝術學院習近平新時代中國特色社會主義文藝思想研究中心理論課題研究項目資助（項目號：2018云藝XZX02）《習近平文藝思想視閾下藝術類高校思想政治教育價值實現研究》階段性成果

【摘 要】 文章分析了藝術類院校學生黨支部建設中的困境及原因，提出了加強藝術類院校學生黨支部建設的突破路徑。要增強學生黨員的主體意識，強化政治功能;完善監督考核機制，提升組織力;積極探索并占領黨建工作新陣地。

【關鍵詞】 藝術類院校;學生黨支部;建設困境;突破路徑

在全國高校思想政治工作會議和文藝工作座談會上習近平強調：“教育強則國強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。”“文藝事業是黨和人民的重要事業，文藝戰線是黨和人民的重要戰線。”[1-2]明確了高等教育在國家綜合實力提升中的地位及作用，同時也對文藝事業的重要性給予了高度重視。藝術類院校作為藝術教育的基礎載體，是培養文藝事業建設者和接班人的搖籃，承擔著培養德才兼具、全面發展的文藝人才的教育重任。加強藝術類院校基層黨組織黨建工作是實現這一教育目標的關鍵和保障。對于增強藝術類院校學生黨支部建設實效性具有重要的現實意義。

一、藝術類院校學生黨支部建設中的困境

1、學生入黨動機不純，基層黨組織對學生黨員的政治教育缺乏重視

一方面，學生對入黨的認識存在盲目性，感覺黨員身份很酷很炫，為了滿足虛榮心而選擇入黨;也存在功利性，認為黨員身份能給自己增添就業籌碼。而另一方面，部分學生黨支部默認對黨員的教育與管理工作位居專業教育之后，或根本沒有開展的必要，造成了學生黨員政治教育的缺位，導致部分學生黨員在黨性修養方面出現匱乏現象。黨性觀念意識淡漠、組織紀律渙散等實際問題在藝術類院校學生黨支部中也普遍存在。

2、學生黨支部對黨員的監督與考核機制不完善

目前，黨組織對發展黨員工作已有一套完善且成熟的規范體系，依據步驟層層把關，嚴格做到成熟一個發展一個。而對于學生黨員的監督與考核機制卻不太完善，并沒有根據現實發展需求以及藝術類院校學生黨員的實際情況建立完善的監督與考核體系。現存考核方式多以理論知識測評為主，對藝術類院校學生黨員的專業特性及學習成長規律的關照較少，考核結果與學生黨員的專業素養及綜合實力的匹配程度不高，考核機制的科學性、客觀性值得商榷。

3、黨組織生活內容與方式單一

目前，學生黨支部組織生活常常采用集中學習、座談、討論等簡單的方式，而學習的內容不外乎傳達相關文件、報紙、書籍，枯燥乏味。一言以蔽之，黨組織生活內容和方式刻板守舊，局限性明顯，新穎性和靈活性有待加強，難以引發學生的學習欲望，阻礙了學生黨員的健康成長，也讓學生黨支部建設成效大打折扣。

二、藝術類院校學生黨支部建設中存在問題的原因分析

1、政治功能弱化

“黨的基層組織是政治組織，政治功能是第一功能。”[3]政治功能的發揮水平決定了組織力的提升潛力，突出政治功能有助于組織力的增強。黨性修養對政治功能水平的發揮也具有一定的能動作用。當前藝術類院校學生黨支部的政治功能弱化，部分黨員黨性修養淡漠，思想上起了漣漪，迷失了自己的方向，追求金錢與名譽，對黨組織建設的重要性認識不到位，理想信念出現嚴重滑坡。同時學生黨支部也不同程度存在對組織建設的重要性認識上的偏頗，工作停留在單純的按部就班上，整體工作目標不明確。作為黨組織開展工作的基本單元，學生黨支部的政治功能并未得到高度重視和發揮。

2、組織力欠缺

“組織力”一詞在我國原始意義是編織，將絲麻織成布帛之意。后來慢慢被學者們引申到學術研究的方方面面，在基層黨組織管理中，組織力體現的是基層黨組織的核心競爭力。監督、考核機制的選擇和組織力的匹配度是基層黨組織提升核心競爭力的關鍵。藝術類院校學生黨支部的組織力并不是指黨員個人的能力，而是意指整個黨支部競爭力的DNA，真正的組織力具備獨特性、深植于組織內部，具有可持續性。當前藝術類院校學生黨支部工作上缺乏主動性，對黨支部的組織力提升方面關注較少，各黨支部之間相互交流、研究學習力度不夠，敏銳洞察黨建工作中的問題，并加以分析解決的能力不足。學生黨員對專業理論和專業技能的學習熱情高漲，對結合專業特色，發揮自身在黨支部組織力提升建設中的優勢作用則表示默然，研究明顯不夠。

3、創新意識不強

藝術類院校本身具有鮮明的專業特色，理論上來講，具備了創新性開展各學生黨支部建設活動的基礎條件。例如：音樂類專業的學生黨支部也許可以憑借美妙歌喉，以唱紅歌的方式來歌頌黨的恩情，加強黨性修養;戲劇表演專業的學生黨支部也許可以利用編導和表演天賦，將我們身邊先進模范人物的事跡編排一臺舞臺劇，以英雄的力量帶動更多的普通黨員、群眾學習優秀，貼近優秀;而繪畫類專業的學生黨支部則可以將繪畫功底與黨的思想宣傳工作結合，宣傳黨的新思想新政策的同時也提升同學們的專業水平等等。然而，這僅僅是理論上的美好，事實上，藝術類院校的學生黨支部建設工作中，黨組織生活的學習內容和開展方式也擺脫不了枯燥乏味的命運。墨守成規，學習內容拘泥于傳達上級指示，刻板學習相關文件精神。學習方式則局限在集體讀讀文件，少數幾個黨員發言討論。缺乏結合藝術類院校鮮明的專業特性，創造性開展黨建工作，提升黨建工作品質的意識。

三、加強藝術類院校學生黨支部建設的突破路徑

1、增強學生黨員的主體意識，強化政治功能

政治功能可謂是黨組織的靈魂之所在。黨支部是基層黨組織的細胞和組成單位，作為黨的執政根基，具有鮮明的政治屬性，必須要高度重視發揮黨支部作用，強化其政治功能。首先，優化學生黨員政治教育，增強學生黨員主體意識。各黨支部充分利用網絡平臺及黨員“政治生日”等符合新時代特征的創新方法經常性、規范性開展黨員政治教育，提升黨員主體意識，凸顯基層黨支部的政治功能。其次，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生黨員的頭腦。利用“黨管一切”的政治優勢，堅持把黨的政治建設擺在首位、落到基層，實實在在做好學生黨員的思想政治工作。緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅定不移在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，將黨的正確主張通過引導、教育的方式變為學生黨員的自覺行動。第三，政治定位清晰，努力將學生黨支部建設成為基層黨建工作的戰斗堡壘。傳揚黨的思想、執行黨的決議，發揮學生黨支部戰斗堡壘作用，保證黨的意志、聲音、要求第一時間高效率傳達到各黨支部，強化黨支部的政治功能，提升學生黨員的主體意識。

2、完善監督考核機制，提升組織力

在《論持久戰》中，毛澤東同志明確提出了組織力的概念，且強調了決定中日兩國戰爭勝負的重要因素是政治組織力的強弱程度。組織力不僅僅是黨員個人的能力，還是一種能夠相互凝聚的合力。學生黨支部的作用與力量的發揮關鍵是組織體系的建立健全和考核制度的約束。首先，對學生黨員日常行為監督管理到位。構建完備、科學、有效的監督體系，切實糾正同學身邊的不正之風，煥發基層黨組織的生機與活力。其次，探索新時期學生黨員發揮先鋒模范作用的有效途徑和方法。學生黨支部的組織力來源于黨員先鋒模范作用的充分發揮，著力打造一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質共產黨員隊伍，提高學生黨支部書記和普通黨員的政治素養和履職能力，切實增強黨組織的凝聚力、戰斗力。第三，建立健全學生黨員考核機制，營造鼓勵爭先創優的良好氛圍。補齊正式黨員考核力度薄弱這塊短板，以新黨章為基準，建立健全正式黨員考核機制體制，科學化、人性化制定考核標準，推進基層學生黨支部建設制度化、規范化、程序化。

3、積極探索并占領黨建工作新陣地

首先，“互聯網+黨建”思維入腦入心，探索建立“網上黨組織”。有序推進新媒體領域的黨組織建設，運用微信、微博、公眾號、APP 等新媒體開展學生黨支部活動，使新媒體成為新時代黨組織工作新陣地。其次，緊跟時代潮流，創造性開展黨支部活動。因地制宜開展藝術類院校學生黨支部特色鮮明的主題黨日活動。使每位學生黨員可以在一個真正和諧舒適的黨支部中坦誠開展批評和自我批評，不斷提升自己的政治素質和黨性修養，讓每個學生黨支部組織生活“黨味”濃濃、鮮味”夠夠、“辣味”足足。

四、結語

藝術類院校學生黨支部作為黨的基層組織，是基層黨建工作的戰斗堡壘。突出學生黨支部的政治功能，提升其組織力，是貫徹黨的思想，落實黨的決策的前提和基礎。學生黨支部創造力、凝聚力、戰斗力的強弱與其組織力的大小成正比。提升學生黨支部的組織力，就要突出政治功能，完善監督、考核機制，積極探索并占領黨建工作新陣地，真正讓基層黨組織活起來、強起來。

【注 釋】

[1] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[R].2016.12.8.

[2] 習近平.在文藝工作座談會上的講話[R].2015.10.15.

[3] 本報特約評論員. 全面提升基層黨組織的組織力——四談組織部門學習貫徹十九大精神[N].中國組織人事報，2017.11.24.

【參考文獻】

[1] 劉筱毅.新形勢下高校基層黨建工作探析[J].北京高教（高教），2014（9）.

[2] 楊謹鴻.新時期高校學生黨員教育管理工作的思考[J].課程教育研究：新教師教學，2016（18）.

[3] 王溢澤.新形勢下高校基層黨組織建設研究[D].石家莊：河北師范大學.2011.

[4] 周路路.“兩學一做”專題教育背景下高校師生支部共建活動實踐探索[J].教育觀察，2017（3）.

[5] 張楠，趙英，趙平.高校基層黨組織建設中存在的問題及對策探析[J].科技經濟市場，2016（5）.

[6] 周蘭勝，龔永剛，徐建濤.論新時期高校服務型基層黨組織建設[J].傳承，2012.

【作者簡介】

黃 惠（1984—）女，云南普洱人，云南藝術學院美術學院講師，江西師范大學馬克思主義學院2016級博士研究生，研究方向：馬克思主義基本理論、大學生思想政治教育.

耿立春，女，云南農業職業技術學院講師，云南大學2018級思想政治教育專業博士研究生，主要從事思想政治教育研究.