淺談如何提高中學(xué)生計算能力

張維娜

摘 要：人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)離不開計算，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更離不開計算。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的重要能力之一。計算能力直接影響學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)成績的提高和對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；計算能力；提高

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源來自于農(nóng)村，由于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育相對還比較薄弱，再加上大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏父母的監(jiān)督，慢慢導(dǎo)致學(xué)生的計算能力比較差。簡單的口算、心算跟不上。常常依賴計算器，往往計算題沒有步驟，只有結(jié)果。長此以往，一些數(shù)學(xué)計算法則、公式含混不清，計算題給學(xué)生帶來了很大的困擾。每次考試計算題丟分相當(dāng)多，導(dǎo)致一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，同時也制約著相當(dāng)一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進一步探究。這對他們來說不但影響數(shù)學(xué)考試成績，而且也影響他們對物理、化學(xué)、生物等知識的學(xué)習(xí)。另外，今年的中考也提出計算器不允許帶入試場。因此，目前培養(yǎng)中學(xué)生計算能力顯得尤為重要，特別是像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就更刻不容緩。

針對我們目前的現(xiàn)狀，為了提高中學(xué)生的計算能力，我從以下幾個方面來做：

一、注重數(shù)學(xué)概念的形成，特別要加強學(xué)生對概念的鞏固，提高中學(xué)生計算能力

重視概念教學(xué)，特別是加強學(xué)生對概念的鞏固，理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的開端，概念掌握準(zhǔn)確，并理解透徹，才能為計算打好基礎(chǔ)。（1）借助生活實例引入概念。例如：借助學(xué)生熟悉的溫度計，電梯的上升、下降等具有相反意義的量，幫助學(xué)生建立正負(fù)數(shù)的概念。（2）借助實物模型、圖片、多媒體等引入概念。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)軸時借助溫度計，在學(xué)習(xí)二元一次方程組時，利用多媒體展示老牛、小馬馱包裹的形象有趣的動畫短片，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。有了興趣和欲望，學(xué)生就更能掌握好概念。（3）從已有的概念基礎(chǔ)上引入。例如：在學(xué)習(xí)一元二次方程的概念時，可先復(fù)習(xí)一元一次方程的概念。學(xué)習(xí)分式的概念可先復(fù)習(xí)整式的概念。有以前的知識做鋪墊，學(xué)生容易進入新概念的學(xué)習(xí)。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住概念的本質(zhì)，抓住概念中的關(guān)鍵詞或條件，使學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有一個清晰透徹的理解。例如：學(xué)習(xí)同類項的概念，要求必須滿足含有相同的字母及相同字母的指數(shù)相同。

這樣學(xué)生對所學(xué)概念清晰了、理解了、掌握了，計算起來也就不容易出錯，慢慢的學(xué)生計算能力就培養(yǎng)起來了。

二、通過培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、計算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算

能力

有的學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，往往看了一半的就去做；有的算式列錯了，也不去檢查；解方程時結(jié)果算出來了，也不去檢驗算的結(jié)果是否正確；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運算符號寫的潦草，甚至有抄錯數(shù)字和運算符號的。所以我們在平時的課堂檢測、課外作業(yè)、練習(xí)、考試中要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的計算習(xí)慣。堅持計算題天天練，提高計算的準(zhǔn)確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高數(shù)學(xué)成績。

三、強化數(shù)學(xué)法則、公式的推導(dǎo)、理解和應(yīng)用，提高中學(xué)生計算能力

1.（1）加強對公式、法則的理解和應(yīng)用，使學(xué)生抓住其特征，明確其真正的含義，才能靈活運用。（2）教師以身作則，做好示范引領(lǐng)作用，做到書寫工整、規(guī)范，計算步驟條理清晰。（3）強化各種類型計算題目的訓(xùn)練，形成技能。（4）通過組內(nèi)互評，教師檢查、同伴互查等方式培養(yǎng)學(xué)生對計算題的糾錯能力。（5）督促學(xué)生建立糾錯本，收集計算錯題類型。經(jīng)常查看、練習(xí)、不斷反思。

2.教師從教法入手，從數(shù)學(xué)法則、公式的推導(dǎo)、理解、記憶抓起。例如：求不等式組的解集時，可根據(jù)口訣記憶：“同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小無解了。”在學(xué)習(xí)解一元二次方程時，讓學(xué)生自己動手通過配方推導(dǎo)得出求根公式，進一步引導(dǎo)學(xué)生求出兩根的和，兩根的積，從而得到一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。這樣讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進一步推導(dǎo)出新的公式，學(xué)生容易理解掌握，同時也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。我們要采用各種靈活的教學(xué)方法使學(xué)生熟記并理解數(shù)學(xué)法則、公式。在理解的基礎(chǔ)上，有針對性地加以練習(xí)，達到鞏固的目的，從而提高數(shù)學(xué)成績。

四、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生做題細(xì)心、書寫規(guī)范，對計算的結(jié)果進行驗算，提高中學(xué)生計算能力

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范、步驟合理和對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)中，提醒學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查、復(fù)核或驗算。如：學(xué)生在解完方程后，通過驗算，讓學(xué)生做出正確判斷。教育學(xué)生做題細(xì)心，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，這樣可以減少出錯次數(shù)。平時做完練習(xí)，自己先檢查，然后同桌互查，看誰把符號寫錯了、誰又計算錯了等。互相評析，共同進步。把書寫規(guī)范，字跡工整的作業(yè)、練習(xí)本在班級進行展覽。通過相互對比找差距，然后想辦法縮小差距，達到共同提高。

總之，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜而又細(xì)致的工作，計算能力的提高不是一朝一夕的事，需要結(jié)合教學(xué)實際長期進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。作為教師，我們在教給學(xué)生正確的計算方法的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運算的興趣、養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，再加上持之以恒的練習(xí)，我相信學(xué)生的計算能力會不斷提高。

參考文獻：

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