在讀寫結(jié)合下提高學(xué)生的寫作質(zhì)量

徐丁勛

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的推行，閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合方式在初中語文教學(xué)中顯得越來越重要，如何在讀寫結(jié)合下進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量已成為語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師若只是單純地重視閱讀教學(xué)或單純地重視寫作教學(xué)，這對于提高學(xué)生的寫作質(zhì)量是不利的。本文提出在讀寫結(jié)合下采取相應(yīng)教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，為廣大教育工作者提供了參考。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合 寫作質(zhì)量

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的兩大部分，學(xué)生寫作能力的提高，要在讀寫結(jié)合下才能最大限度地提升。如何在讀寫結(jié)合下提高學(xué)生的寫作質(zhì)量呢？教師需要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，進(jìn)而掌握寫作技巧；適當(dāng)?shù)財U(kuò)大閱讀范圍，豐富寫作素材；深耕閱讀內(nèi)容，把握寫作情感。教師做到上述三點(diǎn)，就能提高學(xué)生的寫作能力。

一、目的性閱讀，掌握寫作技巧

初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要階段，所以教師要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，采取更有效的寫作教學(xué)方法。在進(jìn)行目的性閱讀時，教師要詳細(xì)講解文章中展現(xiàn)的寫作技巧，為學(xué)生梳理閱讀中的寫作知識點(diǎn)，并在具有針對性訓(xùn)練的閱讀中深化學(xué)生對寫作的認(rèn)識，消除學(xué)生對寫作的抵觸心理，努力營造輕松有趣、師生互動的高效寫作課堂，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，逐漸掌握其中的寫作技巧，提升自己的寫作能力。

如《雨的四季》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓……