激趣在小學數學教學中的應用

許歡歡

摘要：數學是一門較為抽象的學科，在小學數學課堂教學中，激趣就顯得尤為重要。小學數學教師應構建和諧的師生關系，通過多樣化的教學方式，充分調動學生的思維，提高課堂教學效率，最后通過適當的表揚，讓學生感受到成功的喜悅，全面提高學生的數學水平。

關鍵詞：激趣 小學數學 應用

由于小學生年齡較小，意識不到學習的重要性，所以教師應充分了解自己班級學生的特點，抓住學生的興趣點，讓每個學生都能參與課堂的教學活動，成為學習的主人。在這個過程中，教師應引導學生獲得自主學習的能力，讓學生的學習效率事半功倍，全面提高學生的數學成績。

一、構建融洽師生關系

要想提高課堂效率，教師首先要構造和諧的課堂教學氛圍。在傳統的數學教學中，教師與學生的交集只存在于課堂上，而在課堂上的互動并不多，所以教師和學生并不能真正了解彼此。教師若想構建和諧的師生關系，拉近自己與學生間的距離是十分關鍵的。

如在教學《認識人民幣》時，因為人民幣是小學生日常生活中常見的物品，所以教師在下課后可以此為主題，與學生進行交流。教師可以讓學生估計黑板擦的價格，并且說出人民幣的組合。只要有學生發言，教師就應認真聽取學生的意見，并且不能隨意打斷。等這個環節結束后，教師還可以讓學生拿出自己的物品，由教師來預測價格。通過這種小游戲，不僅能復習上課內容，還能拉近師生之間的距離。

二、充分調動學生思維

在小學數學課堂教學中，由于小學生需要進行大量的計算，所以容易造成學生思想上的疲勞。在這個時候，教師可以改變課堂教學模式，給學生換一種學習環境，讓學生的思想得到放松，達到最佳的學習狀態。教師可以通過情境教學或游戲教學的方式，讓學生把在數學中涉及的抽象思維與生活實際相結合，加深學生對知識的了解。

如在教學《6-10的認識和加減法》時，若教師只是單純地講解加減法，會讓學生感到無聊。教師可以讓學生進行皮球運送的游戲，在賽道的一邊放皮球，另一邊放6至10以內的加減法，讓學生根據算式的結果運送相同個數的皮球，最后正確率最高，并且皮球多的隊伍獲勝，讓學生在游戲中掌握知識。

三、開展鼓勵教育

在小學數學課堂教學中，教師不應吝嗇自己的表揚，尤其是對一些學習能力較差的學生。通過教師的鼓勵和表揚，可以讓這一類學生重拾學習的信心，還能消除學生對教師的隔閡和畏懼，讓教師在課堂上講解的內容更有針對性。

如《找規律》這節課的主要內容是讓學生在數字和圖形的變換中尋找規律，對于學生的眼力和思維來說是一個挑戰。為了樹立學生的自信心，教師可以為不同程度的學生布置不同的學習任務。如為程度差一些的學生布置較簡單的尋找規律的問題，當學生找出規律后，教師就可以適當地鼓勵該學生，但是教師應注意表揚的力度，不能讓學生產生驕傲和自滿的情緒。鼓勵能讓學生充分發揮自己的想象，張揚自己的個性，對于學習能始終保持最飽滿的熱情。

四、結語

綜上所述，在小學數學課堂教學中開展激趣的教學方式，可以有效激發學生的學習興趣，改變學生對于數學學習的態度。同時，作為一名小學數學教師，應該清楚地了解班級里面每個學生的性格特點，以及對于知識的接受能力，然后運用科學的教學方式，因材施教，讓課堂教學效率達到最大化。教學方式的創新對學生來說也是一次富有意義的挑戰，有助于學生積極調動自己的思維，在思考的過程中學到教師所教授的內容。

參考文獻：

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區桐畈中心小學）