解析新高考改革背景下的高中地理教學策略

施菊萍

摘要：隨著素質教育的不斷深入，當前新高考改革制度也在高中課堂中得到了一定程度的普及。對于高中地理教學而言，如何改革傳統的教學策略，引入一些新穎的教學模式，是教師肩負的重要職責。基于此，本文對高中地理教學策略展開了探究，僅供廣大同仁參考。

關鍵詞：新高考改革 高中地理 策略

根據調查結果顯示，在傳統高中地理課堂教學中，大多數教師只重視單向灌輸知識，往往忽略了學生在課堂上的主體地位，導致學生對知識內容缺乏深入理解。久而久之，學生在學習過程中就會越來越被動，這對教師整體教學理念的深入發展極為不利。為了改善這種教學弊病，教師應在新高考改革背景下引入新穎的教學理念，強化對新課程改革的認識，打造出更高效的課堂。

一、創設合理的教學情境

在高中地理教學過程中，為了達到教學改革的目的，教師首先應對傳統單一的填鴨式教學模式進行改善，并結合實際教學內容，創設出合理的教學情境，從根本上激發學生的學習興趣，凸顯學生在課堂中的主住地位，在深化教學效果的同時，引入更先進的教學思想。

如在教學《城市與環境》時，教師不妨利用多媒體技術創設教學情境。首先，教師可以借助多媒體的圖像演示功能，帶領學生觀看相關的影像資料，初步了解“城市空間結構”的形成，并在教學過程中插入一些視頻片段，幫助學生了解“城市化的標志”“城市環境問題”“我國城市發展趨勢”“城市化進程”這幾項內容之間的關系；其次，教師可以鼓勵學生展示課后搜集的圖像資料，引導學生按照教材內容，對其中的關鍵知識點，如“城市化過程與特點”等概念進行簡單介紹；最后，在教學過程中，教師可針對“城市化過程對地理環境的影響”這個關鍵點展開介紹，在客觀條件允許的情況下，教師還可以引入動態模擬教學技術，進一步加深學生的印象。

二、引入多元化的教學方法

在高中地理教學過程中，為了貫徹新高考的教學思路，教師應對傳統單向灌輸式的教學情況進行改善，引入更多元化的教學方法，強化學生的學習認知，構建高效率的課堂教學模式。當然，在引入教學方法的過程中，教師應結合實際教材內容，選擇一些具有針對性的教學策略。

如在教學《自然環境對人類活動的影響》時，教師可以借助多元化的教學方法，引導學生建立有效的學習認知。針對“大洋環流的分布規律”這個知識點，除了單純的口語講述之外，教師還可以借助“氣壓帶模式圖”“風帶模式圖”，帶領學生進行觀察，然后鼓勵他們試著分析南北半球洋流的運動情況。在這個過程中，師生間可以展開互動，就洋流分布與盛行風向之間的關系進行探討。

三、進行必要的教學總結

在高中地理教學過程中，總結是最容易被教師忽略的關鍵環節。為了貫徹新型教學內容，教師應重視教學總結，并順勢強化學生總結學習認識，幫助他們養成良好的學習習慣。在執行過程中，教師應該結合學生的實際學習情況，采取一些有效對策。

在教學總結時，教師可以從兩個方面入手：第一，以教師為主導的教學總結。在這個過程中，教師可以預留三至五分鐘時間，把整個教學過程中出現的重點、難點知識進行匯總，并在課后將課堂教學內容整理成相關的微課視頻，上傳到班級群中，便于學生課后復習、鞏固；第二，以學生為主導的學習總結。在這個過程中，為了達到整體性的教學目的，教師不妨鼓勵學生以小組的方式進行學習，學優生與學困生互相幫助、互相帶動，強化彼此的總結思路，進一步提升課堂教學質量。

四、結語

在高中地理教學過程中，教師應該理性看待新高考改革的內容，結合實際的政策動向，改進傳統的教學思路，深化學生對學習的認識，從根本上提升高中地理教學的質量。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省啟東中學）