基于“互聯網十”背景下小學教育發展路徑的思考

（廣東省興寧市龍田中心小學 廣東興寧 514500）

引言

“互聯網+”時代悄然而至，新時代對傳統教學方法提出了較高的發展要求，小學教育教學活動要想順利推進，務必結合“互聯網+”時代發展優勢，制定新的教學目標、調整教學方案，以便為初、高中教育奠定良好基礎。由此可見，該論題具有探究必要性，并且論題的現實意義較顯著。

一、小學教育發展困境

1.教學模式單一

小學教育雖然能夠利用互聯網載體輔助教師完成基本的教學任務，但教師常常憑借個人豐富的教學經驗來安排教學活動，互聯網僅形式化應用，互聯網設備的應用優勢未能全面發揮，這在一定程度上會浪費互聯網資源，并且傳統教學模式未能有效創新。長此以往，小學教育在“互聯網+”背景下的發展空間會越來越局限。

2.學生主體地位下降

現如今，小學生個性差異顯著，學生的學習需求不相一致，五、六年級教師為了按時完成教學任務，往往會忽視學生的主體地位，并通過教師絕對的主導作用灌輸理論知識。一旦學生主體地位下降，則學生的學習熱情會減弱，并且學生的學習自信心也會漸漸降低。

3.教師工作挑戰較多

“互聯網+”背景下，小學教師對多媒體設備操作的熟練度不夠，并且小學教師的教學任務繁重，教師要想在短時間內改變教學模式、創新教學理念，無疑會增加教師教學壓力，導致教學效果達不到預期效果。面對這一現實問題，教師應在認可“互聯網+”這一新型教學模式的基礎上，借助多媒體設備完成相應的教學任務，進而能夠提高教學效率、優化教學質量[1]。

二、“互聯網十”背景下小學教育發展路徑分析

“互聯網+小學教育”新型模式的踐行，不僅是對傳統教學模式的挑戰，而且還能提升教學效果。在這一時代背景中，小學教師會主動提升自身教學能力以及多媒體設備應用能力，小學生的主體地位也會大大增強。下文具體介紹了“互聯網十”背景下小學教育發展路徑。

1.創設良好的教學環境

教學環境對師生教與學的心態、教與學的行為有重要影響，因此，教師在網絡時代背景下，應將多媒體設備引進課堂，以及校園活動，促使學生在校園中體驗多媒體設備優勢，鼓勵學生享受體驗式教育。這能為多媒體設備應用奠定良好基礎，有利于促進教學活動順利開展，同時，師生關系會進一步增進。學生在濃厚的教學氛圍中會自然接受新的教學模式，并養成良好的學習習慣，為完成學習任務而積極努力。

2.豐富教學模式

“互聯網+”背景下，社交軟件不斷增多，師生間、教師與家長間的溝通方式隨之調整，以往交流、溝通方式受時間和空間限制顯著，現如今，師生能夠隨時溝通。例如，教師能夠在所建聊天群中發布課程安排、教學方案、宣布作業內容、評閱作業等；教師能夠向家長匯報學生階段性的學習情況以及在校表現，向家長提出一些建議性的意見。這不僅能夠拉近師生間、教師與家長的距離，而且還能提高教學質量，在規定時間內完成教與學的任務。此外，教師還可以借助多媒體設備組織微課、慕課，以及翻轉課堂等新型教學模式，這對學生全面發展、小學教育活動順利推進有促進作用。

3.補充課程資源庫

互聯網+的優勢之一即匯聚網絡課程資源，針對各網絡課程資源的不足針對性彌補。這一過程又是理論體系豐富、課程資源庫完善的過程，無論是教師，還是學生，能在完善的課程資源庫中獲取所需資料，這對教師教學經驗積累，對學生知識儲備有重要影響。換言之，完善的課程資源庫能為師生學習奠定良好基礎。課程資源庫在知識點匯聚、課題訓練等方面具有重要作用，因此，教師可以根據本班學生學習情況布置相應的學習任務，利用課程資源庫完成對學生知識的鞏固訓練和提高訓練，這不僅能夠合理配置課程資源庫，而且還能完成基本的教學目標。

4.完善信息化建設

小學教育作為基礎性教育，它不僅能夠為接下來的教育活動起到鋪墊作用，而且還在專業化人才培養等方面貢獻重要力量。現如今，校園網絡建設完成，但大多數小學在校園網利用方面的表現不盡人意，即網絡資源與課程資源未能良好結合，多媒體設備僅形式化應用，導致教學目標達不到預期效果。面對這種現狀，學校應組織技術培訓活動，鼓勵教師以及學生熟練運用信息技術，以此提升師生學習能動性，確保小學教育工作與時俱進的發展。

除此之外，師生還應樹立全面學習、長時學習理念，根據“互聯網+”時代發展需要來學習先進的信息技術，循序漸進的提升自身綜合能力。目前，互聯網技術在學習型社會構建方面發揮重要作用，學習型社會在優秀人才培養方面提出了較高要求，小學教師應在把握人才需要的基礎上合理應用多媒體設備進行人才培養，確保優秀人才供應與需要平衡發展。這不僅是深化小學教育的需要，而且還是“互聯網+”時代發展的必然要求[2]。

結語

綜上所述，小學教育工作模式創新的同時，應以“互聯網+”時代要求為依據，通過創設良好的教學環境、豐富教學模式、補充課程資源庫、完善信息化建設等措施來探索小學教育路徑，這對優秀人才培養、小學教育工作順利推進有促進作用。此外，“互聯網+小學教育”這一新型教學模式能夠擴大推廣范圍，并且該模式的實踐效果能夠達到預期要求，這對小學教育效率提升有重要意義。