小學德育管理中存在的問題創新策略

（山東省煙臺經濟技術開發區潮水中心小學 山東煙臺 265617）

當前小學德育管理，在實現社會主義辦學目標的基礎上，逐步提高小學德育工作管理水平，建立完善的德育工作制度，鼓勵小學生進行自我教育與管理，激發小學生的參與積極性，充分發揮學校、家庭、社會的教育力量，共同推動德育教育工作的順利進行。

一、學生的思想道德教育工作中存在的不足

1.德育目標不明確

當前，有的學校領導與班主任，對德育教育工作不重視不關心，沒有認識到開展思想道德教育的重要性。在實際教學活動中，一味強調智育教育，而將德育教育置于不顧，有的老師認為，學生思想道德教育工作缺乏實質性內容，認為思想道德教育對學生的影響不大，存在較多走形式現象。在現實社會當中，存在大量不利因素不利于小學生成長，因此對思想道德教育工作不研究不探討，不能掌握思想道德教育規律，有的老師只做表面文章，出現問題時只懂得處理表面現象，導致學校思想道德教育工作收不到應有的效果。

2.德育教育工作不合理

思想道德教育內容的科學性，指的是有利于學生身心發展的規律，使學生接受并轉化為自己的知識，歷史時期不同則對思想道德教育的要求不同，思想道德教育內容要與社會主流精神保持一致。但當前學校思想道德教育工作，一味沿用傳統內容，過于強調養成教育，而在思想道德教育工作中不能有效創新，不能融入時代精神，學生在學習中處于被動學習地位，而老師則成為課堂主體，由于師生地位不平等導致師生間，不能開展合理的交流與溝通，思想道德教育效果低下。[1]

3.小學德育的方法不當

小學德育教育內容存在著嚴重的“假、大、空”等現象，不能結合小學生的認知規律進行，存在大量成人教育內容，過于強調口頭教育，學習內容過于抽象，大多小學生不理解，因此德育教育效果不佳。而且由于內容過難，不具備較強的針對性與趣味性，大多學生在學習時處于被動接受的地位，嚴重挫傷了學生的學習熱情，德育效果令人擔憂。[2]

4.家校不能有效結合

農村小學生的家長文化程度不高，有的學生家庭只懂得溺愛孩子，存在著嚴重的單親、隔代看護、留守兒童、寄養兒童等特殊情況，學校與家庭的聯系過少。

5.網絡文化對學生的影響過大

隨著我國信息技術的快速發展，學校德育工作迎來了發展的機會，但同時也面臨著大量困難。網絡中存在著大量不良信息，不利于學生的健康成長。

二、提高小學德育教育管理水平的策略

1.正確認識學校德育教育工作

隨著新課程改革的快速發展，德育教育遇到的問題不斷增多，對于學校領導、教師來說，要敢于面對各種新問題、新困難，開展德育教育的目的，就是為了提高學生的思想水平，學會判斷生活中的美與丑，養成良好的行為習慣，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。

2.保證德育教育貫穿于各學科教學當中

新課程標準明確要求要將學生發展，作為學校工作的首要任務，新課改的深入推進著力于培養學生的學習技能，促進學生的全面發展。要求教師在實際教學中重視三維目標的實現。在實際教學中教師要將思想道德教育融入到各科教學中，積極發掘不同學科中包含的思想道德教育內容，將德育教育融入到學科教學中。不同教師要根據所教學科的特點，重視在備課與上課過程中，大力開展思想道德教育，將學科教學與思想道德教育有效融合，準確理解學科教材內容與現實生活的關系，每一個教師都需參與德育教育。

3.校方與家庭要加強聯合，形成教育合力

學校應該與家長加強聯系，幫助家庭正確開展德育教育，提高家長的思想道德水平。與家庭教育相比，學校教育具有不可比擬的優勢：學校針對不同年齡段的學生制訂了不同的德育教育內容，同時配備了具有較高專業技能的教師，逐步形成了完善的教育體系。但也存在一定的缺點，如教學形式與教學內容過于死板，教學時間較為固定，教學空間過小等，學校重視面向全體學生開展教育，而不能開展個性化教育。家庭教育可以有效解決這一問題，所以，家庭教育與學校教育要結合在一起，共同在德育教育中發揮重要作用。

4.要利用網絡文化開展學校德育教育

網絡中不但存在大量正能量，也存在著大量不良信息，在為學校德育教育提供有利機會的同時，也改變著小學生的思維方式與道德行為，不利于小學生的健康成長。提高小學生判斷美丑的能力，是每一名教育人員義不容辭的職責。學校更應該重視學生的心理疏導工作。網絡文化同時為學校德育教育帶來了機會與挑戰。對當代青少年的思想道德具有嚴重的影響，網絡中的不良信息使學生的思想信念產生了動搖，應該引起學校的大力重視，必須要及時采取有效措施，提高小學生的判斷能力與抵御能力，才能有效利用紛繁復雜的網絡信息開展德育教育。[3]

結語

總之，學校德育教育是一項系統性工程，必須要講究一定的科學性與藝術性，教師要深入研究新時期小學生德育教育中存在的不足，敢于大膽創新與改革，才能為國家培養出大量高素質人才。