談傳統文化與初中英語教學的有效結合

（大連莊河市第三初級中學 遼寧大連 116411）

《初中英語新課程標準》指出：初中英語教學的根本目的就是要加強學生的文化交際能力，能在交流中用英語簡單介紹中國文化，拓展視野，提升文化鑒別能力和交際能力。下面我將結合初中英語教學工作對如何在課堂教學中有效滲透中華傳統文化進行分析和探討。[1]

一、傳統文化與英語教學結合存在的現實問題

1.初中英語教材中中國傳統文化的缺失

教科書是文化傳承的載體。以外研社版七年級教材目錄為例，課文涉及的內容具有時代性、知識性、和真實性。教材中談論著生活和學習以及西方的歷史與文化，讓學生學習知識的同時對西方文化有很大程度的了解。但有關中國傳統文化的題材少之又少。這樣的選材讓英語與傳統文化形成了明顯的鴻溝，使學生逐漸淡化了傳統文化，也就逐漸失去了用英語表達傳統文化的能力。[2]

2.初中英語教學過程中中國傳統文化的缺失

英語教學是語言的教與學，二者相互依存并且都以文化為載體。但在具體的教學實踐中，教師往往過多的關注學生的詞匯和語言輸出能力，把重點放在“應試”上。而對于傳統文化的學習大部分教師和學生則認為是語文學科的范疇。

二、在初中英語教學中滲透傳統文化的意義

初中英語教學不僅要教授英語基本知識，還需要采取有效措施實現傳統文化的有效滲透，其重要意義體現在以下幾個方面：

1.能夠擴大傳統文化的影響。通過滲透傳統文化，能夠加深學生對相關內容的了解，有利于學生運用英語更好地進行表達和交流。不但完成了教學目標中對語言輸出的要求而且能進一步擴大傳統文化的影響力。

2.提高學生的文化內涵和人文素質。傳統文化飽含著豐富的人文精神，通過對這些內容的學習，能夠提高學生的審美觀和人文素質，有利于促進學生更全面更健康發展。

3.傳統文化可以反哺英語學習能力，使學生提高英語學習興趣。學生具備了傳統文化的底蘊就可以不自覺地養成英語學習的習慣和提升英語交際能力，這會使學生終生受益。

三、在英語教學中滲透傳統文化的策略

以上分析可以得知傳統文化在英語教學中具有重要的作用。因此，我們在實際教學中必須根據實際情況，采取有效措施對傳統文化進行有效的滲透，以便推動教學工作的順利進展、提高學生綜合能力。

1.合理組織教學工作，加深學生對傳統文化的理解。要想更好地滲透傳統文化就必須激發學生的學習興趣，促進教學效果的提升。在英語教學中，教師要注重中西文化對比，比較二者的異同點，讓學生對傳統文化和西方文化有更全面的認識，為學生跨文化交際奠定基礎。例如，學習外國節日或外國名人時，可以將其與中國重大節日或著名人物進行對比，讓學生對傳統文化有更直觀的了解，增加學生的文化底蘊，從而取得更好的教學效果。

2.注重傳統文化欣賞，加深學生的文化底蘊。傳統文化有著豐富的文化底蘊和內涵，在英語教學中要適時地進行闡述和講解，進而使學生加深印象，提升文化素養，為有效交流奠定基礎。可以通過視頻、音頻、圖片、資料等方式呈現，讓學生欣賞傳統文化的魅力。 挖掘教材資源，突出中國傳統文化教育。英語教學并非只是讓學生獲得知識的過程，也是一個培養人的情感、態度和價值觀的文化過程。教材作為教與學的重要憑借，作為文化的重要載體，作為學生知識的資源庫和為學生導學的讀本，其經典性、重要性是不可忽視的。教師是教學活動的引導者和組織者，應該充分研究教材，努力挖掘英語教材中的中國傳統文化教育資源，有目的、有意識地利用課本資源的潛在文化價值，發揮其引領示范作用，使之與英語教學結合起來，與學生的日常生活結合起來，讓學生在學習語言的同時受到中國傳統文化的熏陶和感染，主動學習和體驗傳統文化，在對傳統文化的理解、接受和創新活動中培養文化自覺和文化自信。

3.拓展傳統文化內容，豐富學生的傳統文化知識。例如學習century這個單詞時，應該向學生拓展中國的“歷史”文化，讓學生對中國的個別著名朝代的歷史有大概的了解，從而豐富了學生的文化知識。[3]

4.在聽說讀寫中滲透傳統文化。作為英語教師，我們要認識到當前英語教學中中國傳統文化缺失的事實，努力將中國傳統文化滲透到英語教學中，提高自身文化素質，擔負起傳播文化的責任，以適應目前英語教學發展的需要。因此，教師要特別重視學生日常口語交際環節，關注在實踐中對傳統文化細節的體悟，積極開發英語教學資源。閱讀的過程是讀者積極主動地認識與思考的過程，不僅有助于獲取信息，拓寬視野，而且能提高文化修養，發展思維能力。同時在寫作中適度引入中國文化，讓學生在寫作中不再無話可說，而是會積極地查閱相關資料。

5.通過對比性學習，強化中國傳統文化教育。母語文化是理解異國文化的基石。語言學專家束定芳先生認為，本族語文化在外語教學中至少有兩個重要的作用：一是作為與外族文化進行對比的工具，更深刻地揭示外族文化的一些主要特征，從而也加深對民族文化本質特征的更深入的了解；二是對學生本民族文化心理的調節，培養了學生對外族文化和外語學習的積極的態度，從而調動學生學習外語和外族文化的積極性，增加他們的學習機會。在課堂教學中，教師可通過中西文化的對比性學習、小組討論等形式，強化中國傳統文化教育，培養學生高度的文化自覺和文化自信。

6.組織課外學習交流活動，擴大傳統文化的影響。例如，成立傳統文化興趣小組，開展傳統文化學習。通過英語角、英語話劇等形式讓學生融入其中，從而增進了解，提高學生運用傳統文化進行交流的能力。

總之，傳統文化是初中英語教學不可忽視的內容，在教學中進行合理滲透具有重要意義。英語教師作為傳播文化知識的主體，要加強自身母語的文化修養，發揮示范作用。作為教育工作者，我們應該認識其重要性，根據具體的教學內容采取合理的教學策略，從而有效地將傳統文化滲透到初中英語教學中，進而豐富學生的文化知識，提高跨文化交際能力，促進英語課堂教學效果的提升。