小學數(shù)學教學方法探討

鄒城市第二實驗小學 宋長珍

新課標提出小學數(shù)學教學的目標是要指導學生參與到數(shù)學教學活動當中，然后根據(jù)學生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作和有效提升學生的實踐能力放在首位，本文依據(jù)新課標下的小學數(shù)學教學方法問題談幾點觀點和做法。

一、讓數(shù)學回歸生活，讓“生活”走進課堂，加強數(shù)學課本材料的實用性

對于學生來說，我們的數(shù)學教學絕不能遠離生活，也就是所謂不可以脫離現(xiàn)實。所以，在給學生展開的每一堂課都要想到這堂課的內(nèi)容和具體的哪些生活案例有聯(lián)系，或者是在我們的日常生活中什么地方可以用到它，特別是針對來自農(nóng)村的一些孩子，要處處將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來，要盡可能的實現(xiàn)在教學情境當中融入數(shù)學知識，同時不能只是課堂上教師干巴巴地講，有一些學生對老師講到的例子比較熟悉，這就很好地代替了教材當眾給出來的例題，使課堂去除了乏味性。那么只要是能夠讓學生動手去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的，就應該要讓學生自己動手操作去發(fā)現(xiàn)或者獲取知識，換言之，數(shù)學學習要做到的就是要知道數(shù)學知識來源于生活又要應用到具體的生活當中去。

二、把學習數(shù)學變成具體的感受和體驗

把數(shù)學學習變成是具體的感受和體驗，意思就是要進一步加強數(shù)學學習與學生實際生活之間的聯(lián)系，讓數(shù)學學習實現(xiàn)生活化。我國現(xiàn)代兒童心理學研究證明，小孩子在學習的時候，他們的心智活動不可以和一些具體的事物分開，同時小學階段學生的學習過程中的感情色彩極其濃厚，這就使他們對日常生活中的各種情境極其熟悉并十分感興趣。由此來說，學生的數(shù)學學習在更貼近他們的日常生活的時候，學生的學習興趣才更高，才會真正融入數(shù)學學習過程當中去，進入角色，意識和體會到數(shù)學知識真正的魅力和樂趣所在，從而進一步增進他們對于數(shù)學知識的理解以及應用的信心。因此，在具體的教學過程中，一定要注意要求學生將數(shù)學學習與其自身的生活經(jīng)驗以及真切感受相聯(lián)系，這時就會使得數(shù)學學習的進行真正成為學生學習的需求。

三、創(chuàng)造性地使用情境圖模擬實際情境，增加實際體驗

每一次翻開數(shù)學課本，往往能看到一些五彩繽紛的圖畫、生動有趣的故事以及受孩子們喜愛的卡通畫等，這些內(nèi)容出現(xiàn)的好處就是使得原本枯燥乏味的數(shù)學知識變得生動有趣，同時也賦予了數(shù)學課堂新的活力，也給這些孩子在日常學習中提供了極其豐富的學習資源，這樣就在教材中給學生展現(xiàn)出了許許多多關(guān)于情境教學的具體內(nèi)容。事實上，這是編寫教材的人通過自己對于人生的理解和對現(xiàn)實生活的看法，以書本圖畫的形式展現(xiàn)出來，而不是一定要求廣大教師要讀圖、看圖、畫圖、用圖、講圖。在實際上課時能真正感受到，如果老師拿著一個具體的實物走進教室，并且動手動口給學生創(chuàng)設(shè)出一個個真實的教學情境，那么學生就可以看得見并且摸得著，也就可以更快地融入課堂教學中，很快地進入角色，學習興趣也就會更濃一些，那么來自于他們自己的感受自然也就是最真實且最具代表性的。筆者常常會依據(jù)教材上的圖給學生找來一些圖片或者是實物，有時候也讓學生自己動手制作小動物頭飾以及編寫童話故事等，有時還會引導學生動口模擬情境表演或者親自創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以讓課堂教學更有趣味性也更具生活氣息，教學效果也自然很好。

四、結(jié)語

小學階段的數(shù)學課程作為學生數(shù)學學習生涯的基礎(chǔ)部分出現(xiàn)，因此我們應該要給學生展示出一個緊密聯(lián)系生活且豐富多彩的數(shù)學世界，讓學生對這門學科更加感興趣，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心愛上數(shù)學這門學科，并且主動地在生活中應用數(shù)學。