高中歷史教學中發散式教學的應用探究

山東省壽光市現代中學 王艷霞

一、發散式教學在高中歷史教學中的重要性

（一）發散式教學可以培養學生的道德素養

發散式教學注重老師作為引導者，讓學生自己親身去體驗和感受歷史，然后自己去進行總結和思考，這樣不僅可以讓他們學會歷史知識，還可以培養他們道德的素養。從歷史中他們可以學到很多的經驗，明白道德素養對于一個人的重要性，在他人的經驗和教訓中他們可以樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，當他們形成正確的“三觀”之后，就會以更加積極的態度去學習。

（二）發散式教學可以培養學生的人文情操

人文情操對一個人的發展有著非常重要的作用，高中歷史教學的目標不僅僅是要提升學生們關于知識的儲備量，更重要的是培養學生們的人文素養，這樣會使他們更加適應社會和時代的發展，也符合當下教育的目標。使用發散式教學的教學方法可以滿足培養學生們人文情操的高中歷史教學目的。在高中歷史必修3中，我們可以學到百家爭鳴的課程，可以了解百家的思想，雖然這些思想是很久以前的社會所產生的思想，但是還有很大一部分也適合我們現在的社會，對提升學生們的人文素養有很大的好處。

（三）發散式教學可以培養學生的心理素質

人生都會有苦有甜，因此，學生也要不斷提高自己的心理素質，不能因為生活中的一點困難就放棄努力。通過學習歷史可以讓學生更好地了解到每個人想要成功都必須經歷很多的困難，如果自己心里承受不了這些困難是不可能成功的。例如，同學們在學到朱元璋的經歷時，老師可以對他們進行發散式教學，讓同學們認識到哪怕是九五至尊的皇上也要通過一段非常困難的道路，才登上這個位置，這樣他們可以更好地提升自己面對挫折的能力，保持一顆平常心面對生活中的困難。

二、發散式教學在高中歷史教學中應用的策略

（一）教師提高自身的歷史素養

現在的高中歷史教學中很多教師自身的歷史知識儲備量不足，也缺乏其他學科的知識，不能在發散式教學中更好地引導學生，發散式教學方式更加注重幫助學生建立歷史知識和其他學科知識之間的聯系，有利于他們思維的開發。高中歷史老師必須要提高個人的歷史素質，只有老師自身的思維得到了開發，才可以更好地引導學生們開闊思維，豐富知識，提高整體的教學水平。

（二）采用多種形式進行發散式教學

很多老師采用單一的發散式教學方式對學生進行高中歷史教學，長此以往也會使同學們對這種教學方式非常厭煩，導致不喜歡歷史的學習，因此老師也要采用不同的教學方式進行發散式教學。例如，老師可以利用多媒體來進行發散式教學，在課堂上老師可以利用多媒體播放影視片段，還原歷史場景，視頻中的影像和聲音會將學生更好地帶入歷史故事中，讓學生對那段歷史有更深刻的理解和印象。等學生觀看完視頻后，教師再讓學生對視頻播放內容進行思考和總結。

三、結語

前事不忘后事之師，從這句話中我們看出學習歷史的重要性，高中階段也是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要的階段。在高中歷史教學中，教師應采用發散式教學，來培養學生的道德素養、人文情操、心理素質。