學校理念文化的形成與發展探究

學校理念文化是指由學校全體師生在教育教學、科研、長期活動與發展演變過程中共同創造的、對外具有個性識別意義的文化價值觀，是學校文化建設的靈魂。對學校而言，特色鮮明的理念文化體系可以展現特有的文化風采，提高學校的核心競爭力。學校理念文化是如何形成與發展？筆者從學校的理念文化入手，圍繞基本理念、辦學理念和管理理念三個方面談一些粗淺認識。

一、基本理念的形成與發展

辦學宗旨是學校的辦學主張、辦學使命，是學校一切辦學活動的依據和指導原則。學校通過校內設施的不斷完善及管理制度的革新提高學校硬實力，給予師生良好的工作、學習環境，通過挖掘鄉土文化提升學校文化品位，提升學校文化軟實力。學校應以提高學生品德為己任，以提升學生才能與智慧為責任，為培養出德才兼備、仁智雙馨的學生而奮斗。卓越的辦學品質是所有學校共同的追求，以追求卓越的心態辦學，教師應以人為本，因材施教，學生亦會崇德尚文、勤思善學，以高素質、高能力回饋學校、回報社會，為國家的發展增磚添瓦。

學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺提煉的、被學校全體成員認同的精神支柱，它對全校師生具有導向和激勵作用。教師要鍛煉毅力，提高自身素養，學生在青少年時期練就堅毅的品質與強大的內心力量，能夠應對生活與學習的壓力和挑戰，從而使學校精神剛健，生生不息。學校應弘揚求實、唯實精神，通過實實在在辦學，扎扎實實育人，形成優良的精神風貌。

校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規范、警策和導向作用。“三風”指校風、教風和學風，校風是學校風氣的總稱，包括師生在工作、學習、生活中養成的風氣，以及在學校發展歷程中所積淀的優良文化氛圍。教師應勵志有為，勤耕不輟，秉承創新思維，不斷更新教育教學理念，創新教學方法，提升自身的創新能力和創造力，努力營造和諧溫馨的文化氛圍，尊重他人，理解和寬容他人，為學生和諧發展營造適合的成長環境。

教風是教師在治學態度、教學育人、科學研究等方面形成的良好風氣。作為塑造人類靈魂的工程師，教師在教書育人過程中，首先致力于傳道授業，培養學生健康完善的人格素養，提升其人格力量和知識儲備，使其奠定人生成長之基，發展之本。作為學生人生路上的導師，教師應充分彰顯榜樣力量，時刻注重做到言有規、行有范，一言一行成為學生學習的榜樣，進而引導學生健康成長，和諧發展。不同的學生有不同的興趣愛好，有不同的性格秉性，教師在教書育人過程中，應充分遵循教育規律，尊重學生的天性，做到因材施教，教學相長，進而引導學生學有所長，學有所成。

學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣。培養學生樂知樂學的良好習慣，提升學生學習的主觀能動性和創造性，使其不斷提高學習效率。科學是沒有疆界的，科學高峰需要全體師生的不懈努力，不斷探索。為此，學校應著力培養學生的探究能力，善于發現問題，以及解決問題的能力，進而發揮自身潛能，提升學習效能。唯有勤于思考，善于思考，才能真正將知識落實到實際行動之中，并用知識有效地指導實踐活動，進而將理論與實踐相結合，做到知行合一。恒心是提升學習效能的必要途徑，在學習知識的道路上，沒有任何捷徑可走，學生為學，應持之以恒，堅持不懈，以頑強的意志收獲成長的快樂。

二、辦學理念的形成與發展

辦學策略是從學校的現實形態中高度概括出來的，為提升學校的核心競爭力而著重實施的策略。學校以學生全面發展為本，以濃厚的歷史文化氛圍熏陶學生，提升學校文化軟實力。豐富多彩的地域文化，為學校的多元發展注入了不竭動力，在實現學校可持續發展的基礎上，豐富了學校辦學實際，使學校處處彰顯文化之美；質量是生命之本，是發展之基，卓越的辦學品質，是學校成長的基礎，學校應不斷完備教育教學的硬件設施，不斷提升教師的育人效能，提升學生的綜合素養，真正以質量促發展；科研水平的提升，彰顯了學校創新能力和創造力的提升，學校應積極倡導科研強校，引領教師更新教育教學思維，創新教育教學方法，以全新的知識引領學生的健康成長。

培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。立大志，方能明方向；掘潛力，修德藝，方能圓夢想。學校應以培養德藝雙馨之才為目標，勉勵學生志向為旗，砥礪操行，修身養性，成就高尚品德；興趣先行，博學強知，拓展技能，練就扎實技藝。創新完善自我，創新改造世界。在自主發展理念要求下，學校應改革管理體制，健全學校制度，創新課程形式，為學生提供自主、全面發展的空間，培育其自主意識與創新意識，助力其成為 “富有生命力的人”，成為改造世界，造福社會的棟梁之材。

三、管理理念的形成與發展

管理原則是學校管理工作中的基本準則，學校應踐行多元發展理念，統籌管理，促使師生立足于學校文化平臺，在和諧寬厚的氛圍中發揮特長，拓展個性，推動學校在全面發展的教育環境下，突出特色，爭創一流。教師在教學過程中應把握好 “寬”與“嚴”的尺度。學校在保證師生張揚個性的前提下規范管理，張弛有度，寬嚴相濟，對師生個性特點寬容，對師生道德品格嚴格，對學校各環節優化嚴格，既要保持師生、教師與教師融洽的關系，又要保持嚴肅的紀律，做到嚴而有格，寬而有度才是對師生最大的關愛。

服務理念即學校各層領導對教職員工，全體教職員工對學生及其家長所應遵循的理念。教師不僅要教導學生成人成才，也應該關注學生的健康發展，關心學生在校內外遇到的難題，盡自己最大的能力去解決。學校領導應為學校全員的發展創造良好的物質環境和文化環境。學校教職工和后勤工作人員應堅持“關愛在心”，以愛和奉獻作為工作的不變主題，奉獻自己的青春、熱情和力量，全心全意為學生的成長服務。領導者和全體教職員工應具有濃郁的教育服務意識，在實際行動中為每個學生的發展提供最優質的服務。建立良好的服務關系，學會傾聽、學會微笑，因材施教，為學生提供不同的服務；提高服務技能，以淵博的知識、現代的教育理念、嫻熟的教育方法、獨特的人格魅力，讓學生享受到最好的服務。

總之，在教學與管理活動中，理念文化是一所學校的師生和員工集體在管理、教育、學習和生活中所形成的價值觀和行為準則的突出體現，是學校發展的靈魂。我們必須緊扣學校發展需求，準確把握學校定位，堅持強化學校文化建設，深入把握教育管理規律，不斷完善辦學理念，從而建構起更加凸顯文明、有序、民主、進取的學校特色理念文化。