高中歷史教學(xué)設(shè)計的思考和實踐優(yōu)化策略

云南省臨滄市永德縣第二完全中學(xué) 蘇曉楠

一、積累和掌握歷史資料，注重思維能力的提升

首先，歷史課的教學(xué)改革具有很強的時代性與緊迫性。在教學(xué)中教師對歷史資料的掌握和巧妙引用尤其重要，這樣做的意義有以下兩個方面：一是在歷史教學(xué)時內(nèi)容展示的必要；二是讓教學(xué)更有趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，佐證歷史提高可讀性。

其次，史料的細(xì)心整理和挑選。靈活充分地運用教材中的歷史資料，突出其在課堂教學(xué)中的教育作用。例如，在講授《古代商業(yè)發(fā)展》這課時，史料記載：明朝早期的山西商人，將供應(yīng)給當(dāng)朝政府的糧食，轉(zhuǎn)運后異地上繳；鹽商致富的主要原因是販鹽權(quán)。這一時期，既給山西商人帶來無限商機，從另一方面來說，明清政府也采取一定的政策性調(diào)整來抑制商業(yè)的發(fā)展，政府根據(jù)時政需要一定程度上調(diào)整貿(mào)易限制，商業(yè)貿(mào)易保護(hù)有很強的針對性。這段史料講述了政府對農(nóng)業(yè)發(fā)展的抑制，和當(dāng)朝工商行政部門對官僚保護(hù)，同時對私營企業(yè)與商人的扶持與利用，都有助于學(xué)生深入地理解教學(xué)內(nèi)容和擴展知識記憶。

二、自行編導(dǎo)學(xué)案，提高自我教學(xué)能力

教師需具備自編導(dǎo)學(xué)案能力，將優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自我的觀念想法注入，通過不斷地修正完善內(nèi)容，形成自己的新的教學(xué)成果。在進(jìn)行教案編導(dǎo)時應(yīng)注意四個方面。

第一，內(nèi)容精練和縮短用時。內(nèi)容要針對知識的要點難點，讓學(xué)生必須掌握，并盡量縮短時間，容量不可太大，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。第二，編寫時知識需有系統(tǒng)性。編寫由點到面有系統(tǒng)和連貫性。第三，注意平時的同學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)交流，擴展知識層面來不斷對自身教案進(jìn)行補充，分享經(jīng)驗，相互借鑒，聽取同行合理化建議，改善教案中的不足。第四，可以將導(dǎo)學(xué)案放入集體備課行列里，通過集體活動過程中的歷練，完善和刪減，去其糟粕留其精華。第五，在教學(xué)中實際運用該導(dǎo)學(xué)案設(shè)計后，收集學(xué)生全體建議和意見，并將建議進(jìn)行整合后修改完善設(shè)計，讓學(xué)生通過這樣的參與過程增加成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和集體貢獻(xiàn)感。

自編導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中可提升師生信心。讓學(xué)生由被動化主動，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與與配合程度明顯提高。老師積極地引導(dǎo)，并保證對學(xué)生主體地位的尊重，讓歷史課堂教學(xué)成果高效體現(xiàn)。

三、歷史教學(xué)中對多媒體形式課件演示使用

動態(tài)的課件，將知識形成的過程直而鮮活、更便捷地展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分掌握知識內(nèi)部規(guī)律，達(dá)成知識構(gòu)建。課件的作用是課堂知識的鞏固和溫習(xí)，是讓學(xué)生將在課堂學(xué)習(xí)時未吃透的知識點，通過課件加深學(xué)習(xí)。課件式教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的突破，很大程度拓展了課堂教學(xué)時間和空間領(lǐng)域，有美好的教學(xué)遠(yuǎn)景。

教師在采用課件教學(xué)時，需要教師對教學(xué)內(nèi)容的不斷學(xué)習(xí)和探索，而且能勇敢地運用在實際的課堂教學(xué)中，提高自身的授課綜合能力，該形式有很強的直觀和高效的特性。教師通過對教學(xué)中“過程”和“程序”的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)成果有效地逐步提高，避免多媒體教學(xué)在日常應(yīng)用時的失誤發(fā)生。

四、結(jié)語

總的來說，教師在教學(xué)實踐時應(yīng)讓教學(xué)方法更省時、省力而高效。通過更理性的思考，不跟風(fēng)、不盲目，實事求是地探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)途徑，在教學(xué)過程中逐步摸索，找尋出教學(xué)的最佳捷徑。