淺析如何進行小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新

周立波

(廣東省廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校 廣東 廣州 510800)

小學(xué)作文教學(xué)是教師關(guān)注的重點,作文教學(xué)水平對學(xué)生的語文成績具有直接的影響,所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中,應(yīng)對作文教學(xué)方式進行創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的作文素材,加強學(xué)生對生活的感悟,使得學(xué)生寫出來的文章更具真情實感,提升學(xué)生的寫作水平,促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

1 當前小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷深入,作文教學(xué)越來越得到相關(guān)工作者的重視,教學(xué)方式也實現(xiàn)了改革,作文教學(xué)水平得到了相應(yīng)的提升。但是從整體上來看,小學(xué)作文教學(xué)仍然存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先表現(xiàn)在學(xué)生作文內(nèi)容缺乏真情實感,表達方式較為單一,其主要原因是學(xué)生的生活經(jīng)驗較少,導(dǎo)致作文脫離于生活實際,無法達到使人感同身受的效果。而寫作的素材主要來源生活實際,以及要寫出自己對生活的感悟,否則文章內(nèi)容必定會顯得空洞。其次教師缺少有效的示范,剛開始的習(xí)作都是從模仿開始,所以如果教師有一個良好的示范,就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,養(yǎng)成正確的思維,但是實際上,教師在作文教學(xué)過程中,缺少有效的示范,這樣就導(dǎo)致學(xué)生在寫作時,容易走向誤區(qū),不利于學(xué)生寫作水平的提升。再次小學(xué)作文教學(xué)模式陳舊、單一,其主要的教學(xué)方式是讓學(xué)生對優(yōu)秀作文進行模仿,學(xué)生熟練后,再進行仿寫,這種教學(xué)方式長期以往不僅會讓學(xué)生厭惡,而且作文呈現(xiàn)的效果也千篇一律,不利于學(xué)生習(xí)作水平的提升。基于此,小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新至關(guān)重要,應(yīng)通過有趣的教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2 加強小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新的有效策略

2.1 利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,應(yīng)將激發(fā)學(xué)生寫作興趣作文教學(xué)目標之一,所以教師可以將多媒體設(shè)備引入教學(xué)中,利用多媒體直觀化、生動化等特點,豐富小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容,將作文教學(xué)內(nèi)容以多樣化的方式呈現(xiàn)出來,營造良好的課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力,給予學(xué)生更多的感官刺激,從而促進學(xué)生能夠積極、主動的參與課堂活動。例如在學(xué)習(xí)寫小動物的文章時,教師就利用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于小動物的視頻,學(xué)生觀看視頻,了解小動物的外部特征以及生活習(xí)性,這樣學(xué)生描述起來一定會更加的生動。又如在學(xué)習(xí)寫景的文章時,教師可以為學(xué)生播放一些著名景點的圖片或者視頻,讓學(xué)生進一步了解這些景色,以豐富學(xué)生寫作內(nèi)容,使得學(xué)生的文章更具表達力。

2.2 結(jié)合生活實際,幫助學(xué)生積累寫作素材。寫作與生活具有密不可分的聯(lián)系,寫作素材主要來源于我們的生活實際,所以在學(xué)生寫作過程中,應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的實際生活,從生活中尋找素材,這就要求教師應(yīng)注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的事和物,增強學(xué)生實踐體驗,并將對生活的感悟表達出來。因此在小學(xué)作文教學(xué)過程中,教師應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行課外活動,增加學(xué)生的生活經(jīng)驗以及社會體驗,例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中感受自然風(fēng)光,我們從中可以看到大自然風(fēng)光的美好,又如還可以去參加一些社會公益活動,到敬老院慰問老人等,豐富學(xué)生的人生體驗,也能增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外教師還可以鼓勵學(xué)生參加一些感興趣的文體活動,在參加文體活動后,可以將整個經(jīng)歷記錄下來,并敘述感悟,積累更多的寫作素材,提高學(xué)生的寫作興趣.

2.3 作文鑒賞教學(xué),提高學(xué)生寫作能力。(1)鑒賞課文。小學(xué)語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),符合小學(xué)生的年齡特征,在語文教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對課文的理解鑒賞,加深對課文的理解,增強學(xué)生的主觀感知能力。例如學(xué)習(xí)《最大的“書”》一課時,這里所講的“書”不是我們平時學(xué)習(xí)閱讀用的書,作者將自然地理情況比作了書,人們在進行自然地理考察時就像在讀一本書。這篇文章通過簡練的語言將這本大書描述出來,作者的寫作風(fēng)格比較獨特,通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生逐漸理解文章的寫作技巧,達到學(xué)習(xí)借鑒的目的,學(xué)會學(xué)以致用。(2)鑒賞優(yōu)秀作文。教師可以從學(xué)生的作文中選出比較優(yōu)秀的文章,然后讓學(xué)生欣賞作品,分析優(yōu)秀文章的特色部分。并與自己的文章進行比較分析,找出自己文章的不足之處,這樣的方法可以讓學(xué)生學(xué)會獨立思考問題,通過分析比較,鍛煉了學(xué)生的批判思維能力。例如,對于《一次難忘的經(jīng)歷》這篇作文的寫作,教師可以從中選出語言表達順暢、結(jié)構(gòu)清晰的作品,讓學(xué)生進行鑒賞,讓學(xué)生逐漸明白優(yōu)秀作品的靚點出自哪里,這對學(xué)生的寫作是一種較好的引導(dǎo)過程,學(xué)生對這樣的寫作方式印象深刻,能夠運用到自己的寫作中,進而逐漸提高學(xué)生的寫作水平。

3 總結(jié)

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分,是教師教學(xué)的重點,通過作文教學(xué),可以提高學(xué)生的寫作能力以及表達能力,有利于增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但是以往小學(xué)語文作文教學(xué)方式較為落后,不利于提升學(xué)生作文水平。所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容,對作文教學(xué)方式進行創(chuàng)新,采用多元化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的作文素材,使得學(xué)生寫出來的文章更具真情實感,提升學(xué)生的寫作水平。