高校乒乓球課程新體系構(gòu)建

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)體育教學(xué)部足球?qū)W院 內(nèi)蒙古包頭 014010）

乒乓球作為一項(xiàng)深受國(guó)民喜愛的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槠溥\(yùn)動(dòng)特點(diǎn)具有：運(yùn)動(dòng)過(guò)程安全、運(yùn)動(dòng)器材便捷、經(jīng)濟(jì)、人數(shù)要求不高等特點(diǎn)，一直以來(lái)在高校體育選修課中作為重要的選項(xiàng)之一。隨著人們認(rèn)識(shí)的提高，教育理念的變化，對(duì)高校乒乓球課程也提出了更高的要求，如何改變傳統(tǒng)教育，在提高學(xué)生健康水平的同時(shí)，充分鍛煉學(xué)生的生活態(tài)度、習(xí)慣、意識(shí)，推動(dòng)高校體育教學(xué)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》上的進(jìn)一步深化。[1]

一、開展高校乒乓球課程新體系構(gòu)建的意義

乒乓球作為國(guó)球，在我國(guó)全民健身中具有非常重要的意義。在學(xué)校體育教中，高校體育教育是最后階段，擔(dān)任著引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校教育順利邁向社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵角色。因此改變傳統(tǒng)高校體育教育模式，構(gòu)建新課程新體系，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教；改變傳統(tǒng)教師與學(xué)生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，注重學(xué)生素質(zhì)教育。高校乒乓球新體系構(gòu)建的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅掌握乒乓球的基礎(chǔ)知識(shí)，更是學(xué)生素質(zhì)教育的搖籃，為樹立學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目前高校乒乓球教育中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，乒乓球運(yùn)動(dòng)因其有著廣泛的基礎(chǔ)，在高校體育教育中發(fā)展中取得了良好的成績(jī)。但是，因受到舊的教育理念等問(wèn)題的制約，高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中任然存在著一些問(wèn)題。[2]

1.乒乓球教學(xué)資源匱乏

目前，隨著人們認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)體育教育的投入也逐漸有所增加。雖然各個(gè)高校都加強(qiáng)了對(duì)體育器械、乒乓球場(chǎng)地、教學(xué)器材等的投入，高校乒乓球教育的硬件措施較之以往有了很大的改善，但是仍不能滿足現(xiàn)代高校乒乓球教學(xué)的需求。在很多高校中仍然存在著乒乓球教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足，更新慢。沒有自己的乒乓球館，將乒乓球設(shè)備擺設(shè)在露天的環(huán)境下，這就更進(jìn)一步加劇了設(shè)備的老化，增加了更新的需求，提高了對(duì)乒乓球教學(xué)的投入。[3]

2.教學(xué)理念、教學(xué)方法有待完善

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是自上而下式的、經(jīng)驗(yàn)式的、填鴨式的教學(xué)方法，不注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)與反饋。教師只注重教學(xué)內(nèi)容的傳遞，對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)和反饋關(guān)注程度不夠。一是在乒乓球的教學(xué)過(guò)程中，不能實(shí)施個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)。由于學(xué)生水平殘次不齊，相對(duì)較高水平的學(xué)生感覺得不到針對(duì)性的訓(xùn)練，得不到提升而忽視學(xué)校乒乓球教育；相對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生又跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，從而產(chǎn)生抵觸效果，這都會(huì)降低高校乒乓球教育的效率；二是教學(xué)方法單一。采用了以理論教育為主的方式，沒有做到寓教于樂(lè)‘跟不上時(shí)代，忽視了多媒體教育等現(xiàn)代教育工具在教學(xué)過(guò)程中的輔助作用；三是沒有良好的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。沒有跟蹤學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)階段的情況。

三、實(shí)施高校乒乓球課程新體系構(gòu)建的具體措施

1.加強(qiáng)高校乒乓球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

深化高校乒乓球課程新體系構(gòu)建首先要從加強(qiáng)建設(shè)高校乒乓球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施做起，好的教學(xué)工具，是教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。高校應(yīng)該相應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)乒乓球基礎(chǔ)設(shè)施的投入，建設(shè)乒乓球館，提高高校學(xué)生乒乓球教學(xué)環(huán)境。

在加強(qiáng)乒乓球基礎(chǔ)建設(shè)的過(guò)程中，一方面可以進(jìn)行乒乓球館的管理制度創(chuàng)新，對(duì)外開放乒乓球館，增加外部來(lái)源收入，這樣不僅可以提高乒乓球館的利用率也可以減少乒乓球館的保養(yǎng)、維修等各項(xiàng)成本的費(fèi)用。二是在乒乓球館屬于消耗性場(chǎng)所，在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中設(shè)置專人進(jìn)行看管維護(hù)，及時(shí)做好各項(xiàng)設(shè)施的維護(hù)以及保養(yǎng)工作，降低維護(hù)成本。

2.改變教學(xué)理念、提高教學(xué)方法

一是，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法。改變傳統(tǒng)的自上而下式的、經(jīng)驗(yàn)式的、填鴨式的教學(xué)方法，更加注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)與反饋。使教師和學(xué)生的角色都發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師由只注重教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程轉(zhuǎn)化為更注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)；學(xué)生由被動(dòng)式的接納知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的參與，在學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二是要寓教于樂(lè)、增加課堂趣味性。采用多元化的教學(xué)方法，在乒乓球的教學(xué)過(guò)程中，突破傳統(tǒng)的理論性教學(xué)方法，將乒乓球的趣味性和競(jìng)技性相結(jié)合，設(shè)置游戲，采用多媒體教學(xué)，組織比賽等方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

三是實(shí)施個(gè)性化教育。在高校乒乓球教育過(guò)程中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使不同水平和程度的學(xué)生得到適合的乒乓球教育。在課程設(shè)置的過(guò)程中，可以不按照年級(jí)來(lái)劃分班級(jí)，而是在剛開始學(xué)乒乓球時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生以往乒乓球水平，針對(duì)學(xué)生測(cè)評(píng)成績(jī)，將學(xué)生分為初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，有針對(duì)性的對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)計(jì)劃和措施。[4]

四是提高學(xué)生認(rèn)知。是學(xué)生認(rèn)識(shí)到高校階段的乒乓球教育，不只是學(xué)會(huì)乒乓球技能，更是一種體育精神的傳承，其目的是鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣，提高自身綜合素質(zhì)。

3.構(gòu)建科學(xué)考評(píng)系統(tǒng)

在高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的、科學(xué)的、公平公正的、實(shí)時(shí)的考評(píng)系統(tǒng)。良好的考評(píng)系統(tǒng)是教師了解教學(xué)結(jié)果，學(xué)生了解學(xué)習(xí)效果的有效機(jī)制，能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和督促教學(xué)過(guò)程，教師可依據(jù)考評(píng)結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)內(nèi)容和進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

總之，高校應(yīng)相應(yīng)國(guó)家政策，不斷創(chuàng)新和提高乒乓球課程新體系構(gòu)建，完善高校乒乓球課程的體系，進(jìn)一步提高高校乒乓球教育的教學(xué)水平。