小學高年級數學運算能力的培養策略

（遼寧省海城市興海中心小學 遼寧海城 114200）

一、小學高年級數學運算能力培養的重要性

小學數學作為基礎課程，數學的運算是其中最重要的一部分，數學題的解答與運算密切相關。數學運算能力的不足，對學生初中高中的發展也會有很大影響。而且小學生低年級時對老師依賴性比較強，到高年級時正是需要學習運算能力的關鍵時刻，隨著年級的增高，數學的難度不斷加大，培養學生的數學運算能力同時為以后的學習發展做好充分的準備，所以在小學高年級對學生數學運算能力的培養也是最佳時期。隨著社會的教育的不斷改革，傳統的單一數學教學方式已經不能滿足教育的需求。數學運算能力可以提高學生的思維靈活能力，同時可以提高學生的分析綜合能力，培養學生的數學素養也需要學生的數學運算能力。學生的數學運算掌握，可以讓學生感受到克服困難帶來的成就感，同時可以樹立遇到困難就去解決的信心。因此，對于學校來說，需要對學生數學運算能力的培養引起必要的重視。[1]

二、現階段小學高年級數學課程存在的問題

1.傳統的數學數學教學模式單一，對數學運算能力沒有重視

現階段，傳統的數學教學模式比較單一，老師處于主導地位。枯燥無味的數學課堂學生的積極性不夠高，教學質量也比較低，而且傳統的數學教學模式中，學校和老師沒有意識到數學運算能力的重要性，沒有注意到數學難度的提高，學生掌握的計算方法已經不能解決遇到的數學問題。很多老師的傳統計算方式不夠高效，沒有去學習新的計算方式，對于數學運算上的創新意識不夠強。老師比較注重學生的成績，對于學生在計算的過程不注重，只在乎結果，讓很多學生為了得結果而不切實際的去運算。[2]

2.小學生自主能力比較弱，沒有良好的學習習慣

學生比較粗心大意，做題時總是出現錯誤，運算能力不夠。而且小學生玩性比較大，對于上課注意力不集中，小學生的自主學習能聊聊比較弱，需要老師的正確引導。很多學生粗心大意，在解題過程中總是出現問題，有的問題看錯，加法看成減法，有的數字寫的比較不規范，有更多的是計算效率不夠高，算題特別慢，沒有掌握熟練的運算方法。沒有良好的數學學習習慣，上課對老師依賴性比較強，自己比較懶不積極的去算。對于課堂上沒有算出來或者弄明白的，課下獨立自主學習能力比較弱，并沒有去探討如何計算，本身就感覺數學難，對學生沒太大興趣，再遇到難的題就想放棄。

三、如何培養小學高年級數學的運算能力

1.改變傳統數學教學模式，提高數學運算能力的培養

學校改變傳統的教學模式，同時需要提高對老師提高相應的要求。為老師制定明確的教學目標，將教學目標側重于學生的數學運算中。多開展教學研討會，讓老師之間彼此多加交流，整合出比較高效的數學教學模式來提高學生的數學計算能力。同時老師多為學生提供數學運算方法，讓學生感受到學習數學運算帶來的愉快以及計算正確帶來的成就感，提高學生的運算能力，同時可以提高邏輯思維能力。學校可以開展實踐活動與比賽來提高學生數學運算能力，比如:數學競賽等具有激發學生學習的比賽。同時老師提高對學生的規范性，數字要寫規范，培養學生良好的學習習慣。

2.口算與筆算結合，實現算法多樣化

老師在數學教學時，需要鍛煉學生的數學運算能力。讓學生口算與筆算結合起來，這樣可以不斷提高學生的數學素養，計算能力也可以不斷提高，鍛煉學生的全面發展，學生的口算能力同時可以為學生節省計算時間，口算與筆算結合實現高效的計算效率，讓學生不再是計算慢，效率低。同時老師不斷的尋求運算多樣化的方法，結合課本上的基本知識與習題，老師為學生出題，把學生分組，讓學生在結組進行計算與比賽，這樣可以鍛煉學生的團結與競爭意識。讓學生之間多加交流，彼此交流自己的運算方式，這樣學生也可以得到更優秀的計算方式。老師與學生多加交流，對了解學生的思維模式，結合自己教學方法，整合出更優秀的教學方法來提高學生的運算能力。

3.結合多煤體教學，吸引學生的學習興趣

老師應該結合多煤體教學，可以實現資源的共享。從網絡上得到更多的運算方式，這樣可以拓展學生的思維模式，改變固定的解題模式。而且多煤體教學可以通過圖片來展示，讓學生接觸到更新的東西，尤其是在小學高年級數學立體幾何中，老師在黑板上畫圖有可能會出現人為失誤，學生不能清晰的看出比例關系，而且圖片可以放大性可以解決老師在黑板上畫圖的局限性。運用多媒體教學，讓學生注意力更集中，提高學生對數學運算的興趣。

4.靈活運用理論知識，提高運算效率，同時提高學生

老師在教學過程中，指導學生要靈活運用各種方法。尤其學習到的乘法加法交換律、結合律，這樣可以不斷提高運算效率。老師可以多出題鍛煉學生運用理論知識來提高學生的運算能力。老師要注重學生的計算過程，培養良好的運算習慣，而不是為了結果去瞎猜或者沒有理論的去計算，注重理論知識的結合教學，讓學生在理論的基礎上去技術而不是不切實際的去運算。同時老師需要提高學生的學習習慣，鼓勵學生在課堂上積極回答問題以及上講臺上去計算數學題，這樣可以提高學生的自信心。[3]

結語

小學數學運算能力的培養，需要學校和老師的不斷重視，同時學校多加開展提高學生數學運算的實踐活動。老師實現多樣化教學方法，提高數學課堂效率，同時提高學生的學習數學運算興趣讓學生感受到學習數學的樂趣。老師與學生多加交流，了解學生的思維模式，整合更高效的教學方法來提高學生的數學運算能力，培養學生形成良好的數學習慣以及解題思路。

[1]張新顏.英國小學計算教學的成功經驗及啟示[J].上海教育科研,2013(04).

[2]王素萍.如何培養學生的計算能力[J].學校黨建與思想教育,2013(02).

[3]王秀紅.小學數學運算能力的提升策略之我見[J].新教育時代電子雜志(教師版)，2015(21).