衛校“訂單”培養模式下體育課針對性教學探索

（通化市衛生學校 吉林通化 134000）

基于衛校訂單式人才培養模式的特點，我們能夠發現衛校在人才培養的過程中體育課具有十分重要的作用。衛校學生體育課教學水平的高低直接決定著學生的身體素質和運動能力，直接影響著衛校訂單培養模式的針對性、實用性和協作性。目前隨著新課程改革的推進和素質教育的特點，人們對于衛校學生的體育課教學也予以了高度的重視和關注。當前，衛校學生的體育教學存在著體育教材沒有針對性、課堂教學效率低下以及教學內容缺乏層次性等方面的問題。對此，本人認為我們應當在訂單式人才培養模式特點的基礎上，進行體育課針對性教學，提升體育課教學的效率和水平，全面提升衛校學生的身體素質。[1]

一、衛校“訂單”培養模式的特點

1.針對性

對于衛校來說，所謂的訂單式的人才培養模式就是指以培養專業的技術性人才為主要目標，與傳統的教學模式相比人才培養更具有針對性。在具體的教學過程中，學校除了以基礎知識為基礎的教育教學之外，更注重對學生實踐應用能力的培養，使學生的學習能夠更加貼近其將來的工作環境。

2.實用性

訂單式人才培養與傳統的教學模式相比更具有實用性。在衛校人才培養的過程中，我們把握訂單式培養的原則，在注重學生護理衛生專業基礎知識的前提下，更加注重學生實際操作能力的培養，保證學生在將來的工作崗位上能夠更加適應其工作，減少一定的工作壓力。

3.協作性

衛校“訂單”培養模式不是學校單方面的事情，而需要衛校與相關的合作醫院共同達成人才培養協議和制定培養方案，使得衛校與醫院之間能夠形成良好的合作。衛校為醫院提供一定的技術和人才支持，而醫院等合作單位能夠為衛校提供一定的資源。在訂單式人才培養的過程中，醫院能夠有效參與到衛校的人才培養過程當中考核與評估，使衛校所培養出來的人才都更加符合醫院等單位的需要。

二、衛校“訂單”培養模式下體育課針對性教學策略

1.明確體育課教學目標

對于很多衛校學生來說，實施體育教學的目標不明確，直接導致學生在體育課教學的過程中不夠重視體育理論知識學習和體育鍛煉，從而導致學生的身體素質較差，同時又缺乏足夠的健康教育知識，不利于其在將來的工作崗位上發揮作用。因此。對于衛校學生來說，體育課教學的首要任務就是明確課堂教學的目標。對于衛校學生來說，體育課學習的目標不僅僅包括體育理論知識和體育運動技能的學習，更包括學生綜合運用這些體育知識并將其靈活運用到護理衛生工作當中的能力。對此，我們可以圍繞訂單式人才培養的目標，明確體育課教學的目標，建立綜合各項體育能力的目標體系，全面提升學生的身體素質水平和運動能力，提升人才培養的質量。

2.提升體育課課堂管理水平

在衛校中，體育課的課堂管理一直以來都是高校當中最難管理的一門課。通過對體育課的調查，我們發現很多學生一上體育課就直接逃課，并且由于學校的不重視，很多學生認為體育課就是自由活動課，他們在體育課上隨意活動，并沒有學到什么實質性的東西。因此，對于衛校體育教師來說，在明確體育課教學目標的基礎上，必須立即完善體育課的課堂管理制度，提升學生對于體育課的重視程度，將體育課的學習成績融合到衛校學生訂單式人才培養的模式當中，實現體育課的基本教育功能。在體育理論基礎知識的學習中，實現體育知識與衛生護理專業知識的有效融合，比如衛校學生在將來的工作中會對病人進行健康教育普及等工作都需要良好的體育知識基礎作為支撐。[2]

3.豐富體育課教學內容

在傳統的衛校體育課教學過程中，學生對于體育課缺乏學習興趣的主要影響因素之一就是體育課教學的內容太過于單一和單調，學生在上體育課的過程中也感覺不到體育課與其專業課之間的聯系，因此對于體育課學習并不重視。對于衛校的體育教師來說，他們不僅僅需要掌握全面的體育理論知識和體育運動技能，而且還需要對體育課與衛校學生的專業課之間的微妙聯系進行深入的分析，使學生的體育課學習不再僅僅局限于傳統的體育教學內容，還能夠使學生在體育課學習的過程中深化專業技能，增強自身的體質和健康水平的同時提升專業學習的效率和水平。

4.實施多元化的體育教學模式

不同的體育教學模式也直接影響著體育課教學的效率，對此本人認為我們必須實施多元化的體育教學模式，提升體育教學的趣味性。對于衛校體育教師來說，可以采用游戲教學法、示范教學法、實踐教學法等多種體育教學模式進行教學。寓教于樂，全面提升教學效率和教學水平。

結語

對于衛校學生來說，體育教學對于其將來的職業實用性很強，因此，我們必須對體育課教學予以高度重視與關注，全面實施體育課教學改革，提升學生身體素質和體能水平。

[1]嚴東.中等衛校體育教學改革中職業實用性的創新.中國校外體育,2015（28）.

[2]孫君畢.從職業實用性體育談中職體育課教學改革.職業,2012（15）.