淺議計算機在推進中職數學改革中的作用

朱玉良

摘 要：隨著我國經濟水平的不斷提高，信息技術對于各個行業的發展都有著極大的促進作用，可以說一個行業信息化程度的高低直接決定了整個行業的發展速度，因此在教育工作中引進先進的信息技術來進行輔助教學已經成為時代發展的必然趨勢，同時也是新課改要求下提高教學質量和教學效率，重視素質教育的必然選擇。中職教育工作對于培養我國基礎建設人才有著重要的影響作用，因此必須加強對于信息技術在中職教育中的應用程度，不斷的促進中職教育的改革和創新，促進我國中職教育的不斷發展與進步，為我國現代化建設培養出一大批專業人才。本文旨在通過研究與分析我國中職教育中計算機信息技術在數學教學之中的應用情況，從而對我國中職教育的改革提出一些可行性的建議和意見。

關鍵詞：計算機技術；中職教育；應用現狀；原因分析；優化策略

中圖分類號：G434；G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）24-0195-02

數學課作為中職教育之中最為重要的一門基礎課程，它對于中職學生的未來的成長有著重要的影響作用，因此對于中職院校的數學教學已經成為當前中職教育中最為關注的一個問題，與此同時許許多多的教師在不斷的進行探索和創新，旨在通過改革教學模式和教學方法來激發學生學習數學的熱情，從而提高中職數學課堂教學的教學質量和水平。近幾年來，隨著計算機信息技術的飛速發展，應用多媒體信息技術來進行數學教學已經成為當前中職數學改革的重要途徑，同時也是提高中職教育教學質量的有效途徑。

1 計算機信息技術應用在課堂教學中的優勢分析

隨著信息技術的飛速發展，越來越大的行業依靠著信息技術取得了巨大的發展，對于我國經濟水平的提高和人民群眾生活水平的改善有著重要的推動作用。信息技術已經成為促進社會進步與發展的重要的力量來源，因此在教學過程之中引用信息技術對于促進我國教育事業的發展有著積極的促進作用。多媒體信息技術應用在中職院校數學教學之中相比較傳統的教學模式和方法而言有著巨大的優勢。

1.1 激發學生學習興趣

中職院校的學生自身的學習基礎比較差，對于數學知識的理解能力也比較差，缺乏學習的學習興趣和學習熱情，應用多媒體信息技術作為中職院校數學教學的輔助工具可以激發學生的學習熱情和學習興趣，有效的提高數學課堂教學的教學質量和教學效率，與此同時還能夠培養學生主動學習的學習習慣。

1.2 便于數學知識的理解

數學作為一門理科學科，它的許許多多的數學知識都是抽象的，非常不利于中職院校的學生理解，應用多媒體信息技術則可以把許許多多的抽象的知識進行具象化，讓學生能夠通過視覺與聽覺來進行有效的認識和掌握，這對于提高學生對于數學知識的掌握有著重要的促進作用，對于提高教學效率和教學質量也有著重要的意義。

1.3 培養學生的思維能力

我國中職院校主要的培養的是具有專業技能的專業人才，因此學生的邏輯思維能力和創造能力特別的重要，數學作為培養學生思維能力和創造能力的重要學科，引用多媒體信息技術進行數學課堂教學有著積極的促進作用，有利于學生培養探索未知世界的意識，培養學生邏輯思維能力和創造能力，對于他們的學習與掌握其他的專業技能有著重要的促進作用。

1.4 拓展學生的知識面

中職院校的學生年齡都比較小，正是好奇心重，對于未知世界充分探索欲望的時期，應用多媒體信息技術進行數學知識的講解，能夠拓展學生學習的知識面，讓學生了解更多的數學知識，激發學生學習數學知識的欲望。與此同時，利用多媒體信息技術來進行數學知識的講解，可以使教師有更多的時間來進行數學知識的講解，能夠更加詳細的對于數學知識進行有效的講解，讓學生能夠對于數學知識的學習和掌握程度更加的扎實，讓課堂教學的效率和質量能夠得到有效的提高。

2 中職院校數學教學現狀以及原因分析

在我國中職數學課堂教學的過程之中雖然使用了計算機信息技術作為教學的輔助工具，與傳統的教學模式和教學方法相比較取得了令人矚目的成就，對于我國中職數學課堂教學質量和水平的提高有了極大的促進作用，但是在使用信息技術作為教學的輔助工具的過程之中仍然存在著一些問題需要我們去解決和完善，只有這樣才能夠真正發揮計算機信息技術的優勢，達到中職數學教學的目標。

2.1 教師重視程度不夠，教學觀念落后

在中職數學課堂教學的過程之中雖然引進了多媒體信息技術作為數學教學的輔助工具，但是仍然有很多學校對于多媒體信息技術的重視程度不夠，不能夠發揮其的教學優勢，致使多媒體信息技術僅僅是作為教學改革創新的一種表現形式。造成這一現狀的原因就是教師的教學觀念落后，對于多媒體信息技術的重視程度不夠，不能夠充分的認識到多媒體信息技術在教學過程之中的優勢。還有一些教師認為自己教學經驗豐富，不需要利用多媒體信息技術來進行輔助教學，認為自己是知識的傳播者不需要借助任何工具來進行教學，堅持傳統的黑板粉筆教學模式。

2.2 教師對于信息技術教學的理解偏差

在中職院校引進計算機信息技術作為教學改革的有效途徑之后，許許多多的中職教師對于使用多媒體信息技術作為教學工具的理解出現了偏差，最終導致了中職數學課堂教學質量不佳，使學生不能夠很好的對于數學知識進行理解和掌握，多媒體信息技術成為嚴重影響教學質量的重要原因之一。在中職院校中很多數學教師過度依賴于多媒體信息技術來進行教學，而忽視了學生作為教學主體的原則，認為在數學課堂教學中必須使用多媒體信息技術，只是利用多媒體信息技術來進行教學課件的演示，教師只是需要點擊鼠標鍵盤就可以了，這就本末倒置了，最終導致學生對于數學課缺乏學習熱情，甚至會對數學知識的學習產生逆反心理，更加不會接受教師數學知識的講解。

2.3 教師的信息技術水平有待提高

在我國中職院校中大部分的教師年紀都比較偏大，多媒體信息技術的使用水平和使用能力都有待提高，這也是導致中職院校數學課堂教學很少使用多媒體信息技術，教學質量和教學效果都欠佳。另外還有就是，在中職院校數學課堂教學的過程之中在對于信息化資源的建設力度不夠重視，在數學課堂教學的過程之中所使用的信息資料大多都是教材所附帶的光盤等，或者是通過網絡上下載下使用的，和自己所教學的現狀不能匹配，不能夠使信息資源與課堂教學真正的有機結合起來。另外還有就是一些教學課件都是老師自己制作的，由于教師的信息技術水平和能力有限，再加上教師的教學精力有限，致使許許多多的教學課件缺乏生動性，十分的枯燥無味，不能夠激發學生的學習興趣和學習熱情，致使中職院校數學課堂教學質量不理想，不能夠達到教學目標。

2.4 數學課堂教學與學生專業聯系程度不夠

數學是一門基礎學科，它對于培養學生的思維能力和理解能力有著重要的促進作用，對于學生學習其所學的專業知識和應用其所學的專業知識有著重要的影響作用，但是在中職數學課堂教學的過程之中對于數學知識與其他專業知識的結合能力不能夠很好地結合在一起，數學知識與專業知識隔離開來，而且在數學知識的講解的過程之中，數學知識的容量比較小，僅僅局限于書本教材上的知識，對于其的拓展知識不能夠進行相對的講解，不能夠充分的發揮多媒體信息技術的優勢。

2.5 對于學生發散思維的壓制

在中職院校數學課堂教學之中使用多媒體信息技術對于提高教學效率有著積極的促進作用，但是由于教師在教學過程之中過度依賴于多媒體信息技術對于學生的發散思維有著一定的壓制影響。在中職院校課堂教學的過程之中許許多多的學科所使用的教學模式大同小異，而且在數學課堂教學過程之中所使用的教學課件雖然在一定的程度上促進了學生與教師之間的互動與交流，但是所在教學的過程之中容易出現的問題就是把學生的學習思維固定在一個教學課件之中，不利于學生對于其他數學知識的學習與思考，嚴重限制了學生的發散思維和創新型思維，對于學生未來的成長有著極大的不利影響。

3 計算機信息技術對于數學課堂教學改革的有效途徑和方法

隨著我國新課改進程的不斷的加深，國家對于中職院校教育工作的重視程度越來越高，在不斷的加快中職院校教學改革和創新，不斷的促使我國中職院校教育事業的發展與進步，不斷的促進我國中職院校教學效率和教學質量。對于中職院校的教學改革要充分的利用多媒體信息技術，發揮多媒體信息技術的優勢，不斷的促進中職數學課堂教學的效率和教學質量，為我國中職院校教學改革探索出一條行之有效的道路。

3.1 信息技術融入教學情景，激發學生學習熱情

興趣是學習的最好的老師，因此把多媒體信息技術引入到中職數學課堂教學情景之中有利于激發學生學習的興趣和學習的激情，讓學生能夠自覺主動學習數學知識。由于中職學院的學生的學習基礎比較差，對于知識的理解能力比較差，自主學習的能力也比較差，多媒體信息技術可以使學生在學習數學知識的時候創造出一些教學情景，這就能夠激發學生的學習熱情，讓學生能夠自覺主動的去學習數學知識，這對于提高數學教學效率和教學質量有著積極的促進作用。

3.2 信息技術融入教學過程，突出數學知識重點與難點

數學是一門基礎性學科，它與其他學科相比較而言，其的知識體系更加復雜，知識結構更加的縝密，多媒體信息技術的應用則能夠更好的讓學生理解數學知識。利用多媒體信息技術可以讓基礎知識差的中職學生能夠充分的了解自己所學習的數學知識的來龍去脈，讓學習思路更加的明確和暢通，對于理解整個數學知識的結構體系，學習數學知識的重點有一個清晰明確的認知，更加有利于教師針對性的講解數學知識的難點，對于提高數學課堂的教學效率和教學質量有著重要的促進作用。

3.3 優化教學評價與反饋機制

中職院校數學教學過程之中最為重要的還有就是對于教學評價與反饋，利用多媒體信息技術能夠更加快捷方便的完成，這有利于教師后期的教學安排和對于學生不理解的數學知識針對性的講解。與此同時，教師還能夠通過多媒體信息技術來對學生進行多方面的評價，通過不同的判斷標準來進行對學生進行不同的教學安排，做到因材施教，保證學生能夠充分的掌握數學知識的同時，對于其它的專業知識的學習也能夠有一點的幫助。與此同時，利用多媒體信息技術還能夠促進教師與學生家長的有效溝通，讓學生家長能夠及時了解學生的學習動態，教師也能夠及時了解學生的生活動態，更加有利于拉近彼此之間的距離，共同幫助學生學習數學知識，不斷的促使學生提高自己的能力。

總之，多媒體信息技術對于提高中職數學課堂教學的質量和效果都有著積極的促進作用，這就要求每一位數學教師要不斷的加大對其的研究力度，充分的發揮多媒體信息技術的教學優勢，彌補傳統的教學方法的不足，從一些繁瑣、枯燥的數學學習中解脫出來，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自覺主動的去學習數學知識，培養學生的思維能力和創新能力，從而為我國經濟水平的發展培養出一大批人才。

參考文獻

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