初中體育教學創新教育實現途徑探討

一、傳統體育教育的局限性

1.無法適應時代的要求，教學內容過于單一。

我國體育教育發展速度相對國外來說比較緩慢，新中國成立以來都是學習模仿蘇聯的教學模式，體育教學止步不前。受傳統應試教育的影響，初中階段更重視文化知識的學習，而忽略了音樂、體育等學科，使學生缺少體育鍛煉的機會，根本無法發揮體育教學的作用。又因學校和教師的不重視，教學內容單一，體育學科更加難以引起學生的興趣，久而久之體育學科就失去了其存在的意義。

2.師生間缺乏良好的溝通與互動。師生間的良性活動是提高教學質量和效率的有效方法。但是，依照現階段初中體育教學的現狀來看，體育教師大多采取灌輸性的教學方式，僅教授理論性的知識和一些簡單的肢體動作，不能很好地掌握學生的學習情況，使學生缺少成長學習的機會，造成教學效率下降。

3.其他方面的問題。一方面，初中體育教學過于僵硬化，體育課大多是跑操、做操等沒有創新性的活動，很難讓學生產生興趣，再加上缺少必要的體育活動器材，有部分學生甚至會感到厭倦，排斥；另一方面，一般的體育教學都缺少合格的體育教學評價。良好的體育評價對學生來說有著非常大的鼓勵作用，可以激發學生的學習興趣，提高學生的參與積極性。但實際教學過程中，無論是教師還是學生都過于注重教學結果，導致部分基礎薄弱的學生產生畏懼體育學習的心理。

二、初中體育教學中的創新教育實現途徑

1.寓教于樂，采用游戲教學法。單一枯燥的教學模式不僅使學生失去學習興趣，同樣也讓教師失去教學興趣。完全理論性的教學已不適合體育教育，要想更好地將創新教育融入體育教學中就應該推廣游戲教學法，運用寓教于樂的教學方式，讓學生在輕松娛樂的氛圍中學習到新的知識或者鍛煉自身的某種技能，達到更好的教學效果。寓教于樂的教學方法主要體現在以下幾個方面：

首先合理運用游戲教學法。學生經過其他學科的艱苦學習后會感到緊張勞累，心理和生理上都需要一定的放松，這種放松方式就體現在體育游戲教學法中，不僅符合教學要求，還滿足學生的需求。其次，可以在教學中適當引用中國傳統的體育項目。比如，踢毽子、武術、打靶等一些趣味性強又鍛煉身體的項目，但也不可生搬硬套，教師要根據具體的教學要求加以創新改變。最后，還可以采取比賽的教學方法，幫助學生理解團隊合作的重要性，通過一系列的教學創新手段達到預期的教學目標。

2.興趣教學法的合理運用。興趣是學生最好的老師，以興趣為導向激發學生的學習積極性是初中體育創新教育的內在要求。只有學生對這一學科有了興趣，才能更好地激發出學習積極性和創造性，從學生的興趣出發也體現了以人文本的教學理念。采用興趣教學法可以參考以下方法：

了解不同學生的興趣愛好，根據各自的喜好分別教學。每個學生對體育都有各自不同的看法和喜好，教師應當了解每個學生的特點，因材施教，鼓勵支持他們擅長的體育項目，根據學生需求進行正確指導，努力實現教學創新的意義。

3.教學觀念的改變。隨著新一輪教學改革的推進，教師也應當改變以往的教學觀念，尤其是在體育創新教學中，更要求教師改變傳統的教學方法和教學觀念。傳統的體育教學注重灌輸性的知識傳授，忽略學生的理解和興趣的培養，更談不上教學創新。為了培養學生的體育素質能力，體育教師要及時轉變教學觀念，構建良好的師生關系，加強人文精神建設，努力提升學生的體育素質能力。教學觀念的改變主要表現在兩個方面：

一是教學方法的改變，二是教學觀念的創新，兩者相互結合，共同進行。教學方法的變革需要堅持以人為本的教育理念，重視學生的學習，將學生作為主體，把傳統教學中教師為主導的教學逐漸轉變為教師作為學生學習的引導者。在教學創新上運用多方面的知識，并結合實際教學，努力把握好學生的心理。

4.營造平等和諧的學習氛圍。學生學習的好壞離不開學習環境。只有好的學習氛圍才能讓學生全身心地投入學習中。在體育教學中，教師應當和學生建立平等的師生關系，以朋友的關系參與到體育活動中去，營造一種和諧的教學環境，幫助學生更好地獲取體育技能。良好的學習氛圍能保證學生的主體地位，讓學生明白自身的價值，更樂意加入到體育活動學習中去。和諧的學習氛圍還可以讓學生更好地表達自己的觀點和見解，達到老師與學生共同學習、共同進步的目的。除此之外，教師應當嚴于律己，幫助學生，將自己的真情實感融入教學中，給予學生真切地關心和幫助，與學生進行真心地交流。

5.合理使用多媒體教學手段。隨著科學技術的發展，多媒體教學在近些年得到廣泛應用，但是在初中體育教學中，許多教師認為用不上多媒體教學，其實這種想法是錯誤的。多媒體工具的運用增加了初中體育教學的內容，有些教師無法完成的高難度動作，可以采用多媒體設備播放給學生看，讓學生更好地學習新的知識。其次，體育教育不應當只是體育技能的傳授，更應該理解成對體育文化的傳播和學習。比如上乒乓球課的時候，教師可以運用多媒體設備講解乒乓球的發展史，展示我國優秀運動員的賽場風采。這樣不僅教授了文化知識，還激勵學生更好地學習體育技能和知識，了解體育文化。另外，過多的體育活動會消耗學生的體力，一味地體育訓練會使學生厭煩，而適當的多媒體教學可以放松學生身心，勞逸結合，提升教學質量。

6.培養學生的創新能力。新課程標準明確指出學習的主體是學生，教學目標主要是看學生在課堂中學到了什么。課堂教學的主要任務是讓學生通過自身的努力學會創新性的學習，所以在實際教學中，教師應當明確教學目標，讓學生發揮自主能動性進行創造性的學習。比如，教師采取多樣式的創新教學方法，摒棄固有的教學模式，方法上的創新能及時引導學生對于體育知識的學習，并激勵那些有創新思維的學生。只有學生自己形成了創新思維，學習興趣才會越來越高，學習動機也更加明顯。教師的任務就是一個合理的引導者，幫助學生形成正確的學習方法，提高其自身創造性。

7.加大體育設施的投入。體育活動的開展離不開體育設施，良好的體育設施是開展教學活動必不可少的。只有讓學生在學習之余有地方進行鍛煉，做自己喜歡的體育活動，才更有利于學校整體體育水平的提高。當然，體育設施的安全性問題也要引起足夠的重視，學校應當定期對塑膠操場等一些體育設施進行檢查，及時發現問題、處理問題，防止事故的發生。

綜上所述，在體育教學中，教師應當落實創新教育，提高教學質量，努力培養學生的創新意識和創新能力，改革教學課程方案和教學方法，將健康的教學觀念和方法與學生實際相結合，重視體育教學的時代性，在實際的體育教學中，將基礎體育教育和人格教育融合，培養出一批批優秀的學生。

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