淺談學生不良學習習慣形成的原因及解決措施

寧夏固原一中 李學儒

在寧夏南部山區(qū)一所重點高中任教多年，學校的升學率較高，2017年高考學校一次性二本上線率達到75%。學生整體的文化素質偏高，但仍存在一部分學習成績不理想，自律能力有限的學生。筆者所擔任班主任的班級就有這樣10位成績不理想、自律能力有限的學生，不良的學習習慣主要表現(xiàn)在：缺乏課前預習和課后復習；書寫潦草不規(guī)范；上課不注意聽講；學習缺乏自覺性，行為懶散，做事拖拉；不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀；缺乏探究問題、大膽質疑；缺乏主動學習。

一、不良學習習慣形成的原因

1.由于受應試教育的影響，從小學到高中，學習成績是第一位的，認為一切都為高考服務，考上大學才是學習的終極目標。但殊不知好的學習習慣才會保證學生有好的成績，一個好的學習習慣會使孩子受益終生，活到老學到老，學校教育應該注重培養(yǎng)學生愛學習會學習的好習慣。

2.好的生活習慣和學習習慣是一氣呵成、相輔相成、相互影響的。家長給孩子提供優(yōu)越生活條件的同時，忽略了對學生良好生活習慣的培養(yǎng)，使學生從小就養(yǎng)成了懶惰怕吃苦不愛動手動腦的習慣，這種不良的生活習慣必將影響學生學習習慣的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在學習上不能持之以恒、好高騖遠、懶惰、不愛動腦、不努力學習，越不努力學習就越差，越差就越不愛學習，形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生了厭學情緒，長此以往對學習失去了信心，逐漸演變?yōu)閰拰W，良好的學習習慣肯定難以形成。

二、針對不良學習習慣的解決措施

為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以采取以下措施：

1.老師通過制定具體可行的班級紀律培養(yǎng)學生的學習習慣，并嚴格執(zhí)行。比如“入班即靜入座即學”的學習規(guī)定是培養(yǎng)學生靜心思考靜心學習的好習慣；每人每天輪流記錄班級日志的班級紀律幫助學生培養(yǎng)寫作表達的好習慣；每天練鋼筆字的規(guī)定培養(yǎng)了學生規(guī)范書寫的好習慣；每日背誦成語若干的規(guī)定培養(yǎng)了學生點滴積累詞匯的好習慣；做完作業(yè)要求檢查的規(guī)定培養(yǎng)了學生細心的好習慣；每天對所學內容的整理歸納培養(yǎng)了學生復習的好習慣等等。

2.持之以恒地堅持訓練。好習慣都是堅持訓練出來的，不是教出來的。因此，在學習習慣的培養(yǎng)上，家長和老師要督促監(jiān)督學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣。比如為了提高學生英語口語的表達能力，老師要求學生大膽地用英文表達自己的觀點，每天上課前三分鐘同桌相互間用英文自由對話，想說什么就說什么。經(jīng)過長期訓練，學生的英語口語有了很大的進步。只要堅持長期訓練，良好的學習習慣就會成為學生的學習品質，在學生學習過程中自然而然地發(fā)揮作用。