淺談學生不良學習習慣形成的原因及解決措施

寧夏固原一中 李學儒

在寧夏南部山區一所重點高中任教多年，學校的升學率較高，2017年高考學校一次性二本上線率達到75%。學生整體的文化素質偏高，但仍存在一部分學習成績不理想，自律能力有限的學生。筆者所擔任班主任的班級就有這樣10位成績不理想、自律能力有限的學生，不良的學習習慣主要表現在：缺乏課前預習和課后復習；書寫潦草不規范；上課不注意聽講；學習缺乏自覺性，行為懶散，做事拖拉；不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀；缺乏探究問題、大膽質疑；缺乏主動學習。

一、不良學習習慣形成的原因

1.由于受應試教育的影響，從小學到高中，學習成績是第一位的，認為一切都為高考服務，考上大學才是學習的終極目標。但殊不知好的學習習慣才會保證學生有好的成績，一個好的學習習慣會使孩子受益終生，活到老學到老，學校教育應該注重培養學生愛學習會學習的好習慣。

2.好的生活習慣和學習習慣是一氣呵成、相輔相成、相互影響的。家長給孩子提供優越生活條件的同時，忽略了對學生良好生活習慣的培養，使學生從小就養成了懶惰怕吃苦不愛動手動腦的習慣，這種不良的生活習慣必將影響學生學習習慣的培養，具體表現在學習上不能持之以恒、好高騖遠、懶惰、不愛動腦、不努力學習，越不努力學習就越差，越差就越不愛學習，形成惡性循環，產生了厭學情緒，長此以往對學習失去了信心，逐漸演變為厭學，良好的學習習慣肯定難以形成。

二、針對不良學習習慣的解決措施

為了培養學生良好的學習習慣，可以采取以下措施：

1.老師通過制定具體可行的班級紀律培養學生的學習習慣，并嚴格執行。比如“入班即靜入座即學”的學習規定是培養學生靜心思考靜心學習的好習慣；每人每天輪流記錄班級日志的班級紀律幫助學生培養寫作表達的好習慣；每天練鋼筆字的規定培養了學生規范書寫的好習慣；每日背誦成語若干的規定培養了學生點滴積累詞匯的好習慣；做完作業要求檢查的規定培養了學生細心的好習慣；每天對所學內容的整理歸納培養了學生復習的好習慣等等。

2.持之以恒地堅持訓練。好習慣都是堅持訓練出來的，不是教出來的。因此，在學習習慣的培養上，家長和老師要督促監督學生堅持養成良好的學習習慣。比如為了提高學生英語口語的表達能力，老師要求學生大膽地用英文表達自己的觀點，每天上課前三分鐘同桌相互間用英文自由對話，想說什么就說什么。經過長期訓練，學生的英語口語有了很大的進步。只要堅持長期訓練，良好的學習習慣就會成為學生的學習品質，在學生學習過程中自然而然地發揮作用。