小學低年級識字教學策略

河北省黃驊市舊城鎮(zhèn)仙莊中心校 張 榮

《小學語文課程標準》中提出的識字教學的理念是：多認少寫，及早閱讀。因為兒童的年齡越小，語言發(fā)展的能力越強。因此如何做好識字教學這項工作的重要性尤為突出。幫助學生養(yǎng)成良好的識字習慣，對今后的識字及整個語文學習的影響是非常大的。就本人的教學經(jīng)驗，我歸納了一下幾點策略：

一、培養(yǎng)孩子識字的興趣

興趣是最好的老師。我結合低年級孩子特有的生理和心理特點，從培養(yǎng)孩子對識字的興趣入手，做了如下嘗試：

1.編兒歌或順口溜識字。

兒歌朗朗上口，順口溜風趣幽默，這都是孩子們所喜愛的。比如教學“春”我變成兒歌：三個小兒樂悠悠，紅日晴天去春游。辨析“青、清、蜻、睛”時，我編成順口溜：牛羊肥壯草兒青，加上“三點”河水清；有目變成大眼睛，心里著急有事情，水邊飛蟲叫蜻蜓。

2.猜謎語識字法。

教學“金”字時，我先給學生出一個謎語：一個人，本姓王，腰里插著兩塊糖。這樣孩子們會積極地開動腦筋去想，當他們猜出這個字是“金”的時候，會非常地高興，他們在享受成功的快樂的同時也牢牢記住了這個字，而且對識字產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、把識字教學向課外延伸

1.短短的課堂40分鐘不能滿足學生的識字愿望，更不可能讓孩子充分體驗識字的樂趣，因此要把識字教學向課外延伸。比如引導孩子們在上學、放學的路上，觀察道路兩旁的商店招牌、道路的路牌，在家里看電視的時候有意識地認識屏幕上出現(xiàn)的電視欄目的名字等。讓孩子們感覺到在平時的生活中處處都可以識字，時時都可以體驗到識字的快樂。

2.在班里利用黑板報營造書香環(huán)境，讓孩子們享受知識環(huán)境的無限樂趣。每周、每月、每學期等開展各種“識字明星”、“識字天才”、“字擁大王”等評比活動，并給予精神或者特質獎勵，來激起學生識字的渴望和濃厚興趣、使學生養(yǎng)成自主、自覺識字的習慣。

三、制作多媒體識字動畫，調動學習積極性

充分利用現(xiàn)代化的教學設備，把枯燥死板的生字變成真實可感的生動形象的識字動畫，再插入和漢字相關的視頻故事等使學生產(chǎn)生神秘好奇的感覺，調動學生的多種感官參與識字活動，激起學習去探索這蘊含無窮奧秘的漢字世界的欲望。

四、學會查字典識字，感受工具書的妙用

教會學生查字典不但能夠早日讓學生獨立識字閱讀，還可以復習鞏固漢語拼音，因為學習音序查字法基本與認讀拼音是同步的，在學習查字法的同時也鞏固了拼音，學生是學中用，用中學，學用相結合相輔助，得到拼音與漢字雙重進步的良好效果。

教無定法，只要得法。在識字教學中只要能培養(yǎng)學生識字的興趣和熱情，為孩子一生的語言能力奠定堅實的基礎，就是成功的識字教學。