小組合作在小學(xué)音樂(lè)教育中的實(shí)踐與探索

江蘇省寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 強(qiáng)萍

在音樂(lè)課堂上采取下組合作教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征以及性格特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行交流與合作，這樣不僅僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還有助于幫助他們養(yǎng)成互幫互助的優(yōu)秀品格。因此小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于利用小組合作教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，以其更好地向小學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)。

一、開(kāi)展小組合作教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的欲望

小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將相互愛(ài)護(hù)、相互尊重做到嚴(yán)格統(tǒng)一，在教學(xué)實(shí)踐中教師要充分做到愛(ài)護(hù)學(xué)生與尊重學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的教育。因此教師在課堂上要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生去參與到音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而使他們參與到音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)之中，積極勇敢地發(fā)表自己的言論與觀點(diǎn)。而在學(xué)生之間，師生之間都要學(xué)會(huì)去接受不同的觀點(diǎn)意見(jiàn)，同時(shí)教師還要允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生在小組合作教學(xué)中相互學(xué)習(xí)，相互糾正學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，使每一位學(xué)生都能夠在小組合作教學(xué)中收獲音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中教師要善于開(kāi)展小組合作教學(xué)，通過(guò)小組合作教學(xué)不斷去激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的欲望。比如在進(jìn)行《我們的田野》歌曲教學(xué)時(shí)，在對(duì)其節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，如果教師想讓學(xué)生通過(guò)杰作學(xué)習(xí)創(chuàng)作性地去進(jìn)行歌曲演唱表演，就要通過(guò)小組合作的教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生分為若干個(gè)小組，使小組成員自由地拍打節(jié)拍，在訓(xùn)練的過(guò)程中，使他們能夠不斷發(fā)現(xiàn)自身的節(jié)拍錯(cuò)誤，并通過(guò)小組交流與學(xué)習(xí)去糾正自身的錯(cuò)誤，在課堂最后，教師還可以讓各個(gè)小組推薦出一個(gè)節(jié)拍打得較好的學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行表演，并對(duì)表演最佳的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、開(kāi)展小組合作教學(xué)，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，教師開(kāi)展歌唱教學(xué)時(shí)其教學(xué)內(nèi)容主要就是一些比較簡(jiǎn)單的演唱歌曲，而這些演唱歌曲也是學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)并容易接受的一個(gè)音樂(lè)形式。當(dāng)前，音樂(lè)教學(xué)所面臨的最大難題就是如何有效和高速地去進(jìn)行歌曲的教學(xué)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。而小組合作教學(xué)模式正好解決當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中所面臨的難題，小組合作教學(xué)模式能夠有效地使學(xué)生在習(xí)得音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)之上，將學(xué)生分成小組進(jìn)行歌詞部分的學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中要做好引導(dǎo)的工作，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作教學(xué)模式中更好地探索與學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的方法，進(jìn)而收獲更多的音樂(lè)知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中教師要善于開(kāi)展小組合作教學(xué)，進(jìn)而通過(guò)小組合作教學(xué)來(lái)提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在進(jìn)行《那達(dá)慕之歌》的歌曲教學(xué)時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉那達(dá)慕之歌的節(jié)拍，在熟悉完節(jié)拍之后，我將班級(jí)里面的學(xué)生按五人一組進(jìn)行小組分組，展開(kāi)小組合作教學(xué)，通過(guò)讓小組成員自主學(xué)習(xí)，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，一同熟記《那達(dá)慕之歌》的歌詞，很快學(xué)生便熟記了歌詞：舞臺(tái)上下，燈火一片輝煌，那達(dá)慕啊，真呀真是熱鬧……通過(guò)這樣的小組合作教學(xué)，不僅僅能夠使提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的能力，還能增加學(xué)生之間的友誼，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互幫互助，共同進(jìn)步。

三、開(kāi)展小學(xué)合作教學(xué)，提升小學(xué)生創(chuàng)新能力

每一位學(xué)生都有自身的個(gè)性，這種個(gè)性也表現(xiàn)在學(xué)生的歌唱之中。在進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)時(shí)，很多的學(xué)生都比較喜歡按照自己喜歡的風(fēng)格或者自身創(chuàng)造的歌曲來(lái)進(jìn)行演唱，在這個(gè)過(guò)程中，他們喜歡將一首歌曲的歌詞去填入到另外一首歌曲的曲子之中，同時(shí)也有一些學(xué)生喜歡用自己比較喜歡的曲調(diào)去創(chuàng)造新的歌詞，最終創(chuàng)造出一首極具個(gè)性的歌曲。因此教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)小組合作教學(xué)，使小學(xué)生在相互幫助與學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出更多別具一格的優(yōu)秀歌曲。

在教學(xué)實(shí)踐中教師要善于開(kāi)展小組合作教學(xué)，進(jìn)而通過(guò)小組合作教學(xué)提升小學(xué)生創(chuàng)新能力。比如在進(jìn)行《趕海的小姑娘》歌曲教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，按照小組教學(xué)模式將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)而讓每個(gè)小組按照自己本組喜歡的歌唱風(fēng)格去演唱這首歌曲，在小組成員學(xué)習(xí)之后在講臺(tái)上進(jìn)行表演，并入全班學(xué)生投票選取出最有創(chuàng)意的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在學(xué)生演唱完畢之后教師向?qū)W生展示《趕海的小姑娘》的原唱，使學(xué)生去感受其中的不同。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育階段發(fā)揮著重要的作用，因此教師要善于利用各種方法培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。首先教師在教學(xué)實(shí)踐中要做到通過(guò)利用小組合作教學(xué)來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的欲望；其次教師還要善于利用小組合作教學(xué)去提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；最后教師還要通過(guò)小組合作教學(xué)不斷提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們?cè)谛〗M合作教學(xué)中不斷地收獲音樂(lè)知識(shí)。