淺談小學(xué)語文有效教學(xué)的策略構(gòu)建與運(yùn)用

（甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校 甘肅張掖 734023）

社會(huì)發(fā)展具有功利性和慣性，受這些因素的影響，在我國的教育事業(yè)開展過程中存在著只注重學(xué)生知識(shí)的掌握，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，只注重學(xué)生的額考試成績，很少在乎教學(xué)過程是否符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，只注重學(xué)生知識(shí)技能的掌握，忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，這些教學(xué)現(xiàn)狀讓課程教學(xué)不能滿足時(shí)代的發(fā)展要求，需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，滿足當(dāng)下發(fā)展的教育要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，小學(xué)語文教學(xué)有效性研究，需要建立優(yōu)秀的教學(xué)策略來在課堂上進(jìn)行運(yùn)用。[1]

一、小學(xué)語文有效教學(xué)的主體性策略

隨著教學(xué)改革的實(shí)施，新的課程理念開始在教學(xué)中得到體現(xiàn)，由此我們提出了堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)要求，基于此，想要制定新的教學(xué)策略來全面提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)，小學(xué)語文教學(xué)的開展需要從根本上落實(shí)教學(xué)的實(shí)踐性要求，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這種教學(xué)形式能夠從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào)，同時(shí)為教師指明了教學(xué)方向，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，需要對(duì)有效教學(xué)的開展提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是這種教學(xué)并不是將盡可能的制定更多的教學(xué)內(nèi)容作為發(fā)展方向，而是以教學(xué)為主導(dǎo)，為學(xué)生的進(jìn)步推波助瀾。教師在教學(xué)開展前可以通過不同渠道來進(jìn)行教學(xué)資源的獲取，結(jié)合教材的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)問題，將“教師”變?yōu)橐越虒W(xué)引導(dǎo)為主的“導(dǎo)師”，重新突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，全面提高學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供助力。[2]

二、小學(xué)語文有效教學(xué)的情趣性策略

小學(xué)語文的有效性教學(xué)需要將落實(shí)情感教育，這是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完整性，教學(xué)的成功并不是教師強(qiáng)制執(zhí)行的，需要有效的制定教學(xué)策略來全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間存在著心智發(fā)育的差異性，教師在制定教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的喜好作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要特征，其中小學(xué)教學(xué)更是需要以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能讓教學(xué)課堂充滿不可抗拒的誘惑力，讓學(xué)生能夠更加依賴，很多具有難度的教學(xué)內(nèi)容如果只是按照教師的語言描述來進(jìn)行教學(xué)，很難獲得想要的教學(xué)效果。這就需要教師有效的運(yùn)用科技，通過多媒體教學(xué)技術(shù)所具有的音像播放功能，將教學(xué)內(nèi)容以直觀、形象的形式展示出來，通過視頻播放來將主要教學(xué)內(nèi)容聲情并茂的演繹出來，為學(xué)生創(chuàng)建一種身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。[3]

三、小學(xué)語文有效教學(xué)的生活化策略

想要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得想要的教學(xué)效果，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來開展教學(xué)，生活化教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)課程實(shí)踐的有效性，讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏闹R(shí)正確的運(yùn)用到生活中。例如：我們在進(jìn)行語文讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，需要立足于到實(shí)際校園生活，讓學(xué)生能夠在童趣直中獲得知識(shí)感悟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化。為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，比如：升旗儀式中的國旗下講話，文體娛樂競賽開展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的“悅讀”形式；語文教學(xué)的開展還需要立足于學(xué)生的實(shí)際生活，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性化讀寫；生活化還需要聯(lián)系社會(huì)，收集時(shí)事熱點(diǎn)新聞來作為教學(xué)資源，從根本實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；與此同時(shí)，還需要結(jié)合自然生活，讓學(xué)生能夠在自然世界景觀和能奇趣中來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化讀寫。

四、小學(xué)語文有效教學(xué)的激勵(lì)性策略

小學(xué)生教學(xué)開展的過程中，教師需要在學(xué)生取得學(xué)習(xí)成果時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o與贊美和認(rèn)可，激勵(lì)是小學(xué)生成長中寶貴的精神養(yǎng)料，教學(xué)的開展需要圍繞著教學(xué)對(duì)象來進(jìn)行，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在面對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)生群體時(shí)，需要了解學(xué)生之間的差異性，教師與學(xué)生相處的時(shí)間要多于學(xué)生與父母相處的時(shí)間。因此，學(xué)生很信賴教師，教師在課堂上需要堅(jiān)持教學(xué)的平等性，全面提高自身的責(zé)任意識(shí)，形成良好的職業(yè)精神，有效地實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生之間的差異性來給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和語言來進(jìn)行全面的解答，很多學(xué)生只能夠通過課本中的語言來解答問題，教師對(duì)前一種學(xué)生需要表揚(yáng)和激勵(lì)，對(duì)第二種學(xué)生同時(shí)需要給予一定的肯定和鼓勵(lì)。

五、小學(xué)語文有效教學(xué)的個(gè)性化策略

傳統(tǒng)教學(xué)開展的過程中，需要尊重學(xué)生的情感變化，充分的借助學(xué)生的藝術(shù)性要求來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)的本質(zhì)要求并不是傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，而是需要喚醒學(xué)生的審美意識(shí)，小學(xué)生的發(fā)展具有可塑性，教師要充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽鹬貙W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特征。例如：語文課外閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，提出問題探討：狼和狐貍都很聰明，但是寓言童話故事中經(jīng)常是反面角色，這是為什么能，學(xué)生發(fā)表意見后，教師進(jìn)行總結(jié)，狼是非常團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，不會(huì)在同伴受傷時(shí)逃跑，公狼對(duì)母狼和狼崽子都會(huì)用心的保護(hù)，具有很強(qiáng)的責(zé)任感。動(dòng)物和我們?nèi)艘粯樱季哂袃?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要從不同的角度去看問題，有優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，缺點(diǎn)就批評(píng)，教學(xué)的設(shè)計(jì)中也要充分注意到學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生明辨善惡。[4]

結(jié)語

有效性教學(xué)開展具有一定的實(shí)踐性，因此需要在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選擇具有實(shí)踐性的教學(xué)課題，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探索和記憶，并且能夠在生活中進(jìn)行應(yīng)用，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教學(xué)有效性需要教師具有一定的責(zé)任意識(shí)，能夠從教學(xué)成果中了解教學(xué)水平，這也是教師師德師風(fēng)形成的重要標(biāo)準(zhǔn)，為此，教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的策略和政策需要成為當(dāng)下教學(xué)開展的重要探討內(nèi)容，也是教育事業(yè)長足發(fā)展的基礎(chǔ)。