提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索

（上饒市第二中學 江西上饒 334000）

從某種程度上來看，初中地理這門學科具有一定的綜合性，所以其中涉及的內容非常廣泛。盡管現在的地理屬于文科，但是這門學科也具有一定的理科特色。對于初中的地理老師來說，要想提高教學的有效性，必須加大對其研究力度。下面是筆者結合自身教學經驗進行的具體分析。[1]

一、提高初中地理課堂教學有效性的基本要求

要想提高初中地理課堂教學的有效性，就要遵循以下幾種基本要求，不能隨意的開展教學，具體分析如下所示。

1.精選初中地理課程教學內容

提高初中地理課堂教學的有效性前提就是選擇合適的地理教學內容，抓住地理教學的主干，以知識為核心進行教學設計，具體來看主要有以下幾種體現：首先，要在課堂上對教學的內容進行合適的延伸，不能局限于課本上的知識；其次要對教學內容進行合適的篩選，這樣才能幫助學生們更好的學習地理知識。舉例來看，在學習地理氣候有關的知識時要結合氣候的分布情況和具體特征來進行氣候類型的教學，重點體現教學的目標性，有利于提高初中地理教學的質量。[2]

2.合理調整各個教學環節的時間

通過研究可以發現，初中生們對一節課的注意力主要集中在前25分鐘，后25分鐘的注意力很難集中，學習的效率也不高。所以，要充分的利用好前25分鐘講授教學內容。在最后的20分鐘里，地理老師們要做好教學設計，具體來看可以這樣安排：先利用五分鐘的時間檢驗學生們對于本節課知識的掌握情況，借助于多樣化的形式來激發學生們的積極性，把一些有趣的地理圖片和視頻引入到課堂里，可以幫助學生們集中注意力，然后再利用剩下的時間解答學生們的疑惑。總的來說只有科學的分配時間才能提高地理教學的質量，提高地理教學的有效性。[3]

二、提高初中地理課堂教學有效性的具體對策

現在的初中地理課堂教學里存在很多不足，要想真正提高初中地理課堂教學的有效性，就要采取措施，幫助學生們理解地理知識，消化地理知識，具體來看要從以下幾個角度出發采取措施。

1.結合生活實例展開地理教學

初中的地理教學中基本都是理論知識，這樣一來一些思維能力不強的學生很難真正的理解地理知識。所以，在實際的教學過程里要注重實現教學內容和生活的有機結合，這樣一來可以幫助初中生們加上對知識的理解，同時還可以提高地理課堂的教學質量。舉例來看，在學習海陸的變遷時，可以讓學生們觀看汶川地震的有關視頻資料，這樣一來學生們可以直觀的感受到自然災害的危害，通過這樣直觀的感受，老師們可以引導學生們思考為什么會發生地震，如果遇到了地震該怎么沉著面對。另外，在學習交通運輸行業時，老師們可以讓學生聊一聊自己乘坐的交通工具，對這些交通工具進行對比，比較它們的共同點和不同點，讓學生們更好的理解這些交通工具。

總的來說，把一些生活里的實際例子和地理教學有機結合，一方面可以幫助學生們集中注意力，另一方面還可以活躍學生們的思維，有利于提高初中地理教學的質量。[4]

2.用多媒體技術提高學生讀圖能力

伴隨著科學技術的發展，在初中地理教學里要應用好多媒體，幫助學生們提高讀圖的能力。地理這門學科和那些語數英不一樣，要具備讀圖能力才能認知比例尺，記住各個地區的地形和地勢等等，總的來說讀圖能力對于學生們學習地理知識具有重要的意義。通過筆者的教學實踐發現，在初中的地理教學里應用多媒體技術可以取得更好的教學效果。具體來看，在學習我國長江中游和下游的洪水產生原因有關知識時，可以用多媒體展示長江的水系圖，然后通過多媒體的技術突出洪水的來源：宜昌以上的干支流；南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系；北面的漢江。在這樣的引導下，學生們可以更好的觀察水流的具體流向，明白為什么長江會出現洪水。另外，在學習長江流域的支流時，可以突出這些支流的具體位置，有利于學生們在腦海里形成直觀的認知，了解這些地理事物的空間分布狀況。[5]

3.展開相關的實踐教學活動

事實上，地理這門學科的實踐性非常強，所以要想提高初中地理課堂教學的有效性，必須重視一些實踐教學活動的開展。舉例來看，在學習日本這個國家時，學生們要做好調查，現在有哪些生活品牌來自于日本，通過這樣的社會調查有利于學生們認知日本這個國家，同時還可以做好相應的預習工作。不僅如此，在開展地理教學里，要針對一些和日常生活關系緊密的地理知識來開展實踐活動，這樣學生們可以更好的理解地理，提高地理實踐能力和對地理的興趣。

4.建立和諧的師生關系，營造寬松的課堂氛圍

地理課堂教學有效性的提高離不開和諧的師生關系，只有具備良好的師生關系才能為學生們營造輕松的地理課堂氛圍，推動教師和學生的互動可以讓學生們放下心里的負擔，積極的參與到地理知識的學習。這就需要地理老師們多和學生們交流，用自己的真心對待初中生們，拉近和班級學生們的距離。

結語

通過上面的分析可以得知，初中地理這門學科對于學生們的學習具有重要意義，然而很多學生們認為地理是他們的“絆腳石”，長時間以來就會失去對地理學習的積極性。所以，相關的初中地理老師要注重提高地理課堂教學的有效性，通過多種方式激發學生們對地理學習的積極性，不斷創新教學的方式，有效的開展課堂教學活動。文章通過結合筆者自身的教學經驗，分析了提高初中地理課堂教學有效性的基本要求，研究了提高初中地理課堂教學有效性的具體對策，為相關的初中地理老師提供參考和借鑒。