要充分發(fā)揮女教師特有的語言風(fēng)格

（唐山市第十一中學(xué) 河北唐山 063000）

女性柔美的語言風(fēng)格在教學(xué)的天地別有情韻，如酷暑里的清風(fēng)，嚴寒里的陽光，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，帶他們走近作者所描寫的山山水水之中，并且隨著作者一起喜怒哀樂。所以，女教師在日常的教學(xué)中要充分發(fā)揮女性特有的語言風(fēng)格。

我們知道，漢語是聲、韻、調(diào)、的合成體，平仄相間、抑揚頓挫會產(chǎn)生優(yōu)美的聲音效果，教師可根據(jù)內(nèi)容的需要，或大江東去，豪放爽朗，或小橋流水，娓娓道來。韻味的優(yōu)美既是對教師提出的較為苛刻的要求，同時也是教師人文素質(zhì)的外在體現(xiàn)。所謂人文素質(zhì)，即教師本人的文化修養(yǎng)所達到的程度，這是一個人格、氣質(zhì)的自然流露，而非嬌揉造成所能的成就的。這種內(nèi)在的韻味必然會使你的語言富有磁性，充滿動人情趣，如繞梁之音不絕于耳，縈繞于心。相對于男教師來說，女教師具有聲音語調(diào)甜美、清脆的先天優(yōu)勢。因此，女教師應(yīng)該充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，充分展示語言魅力，給學(xué)生以一種美的聽覺享受。

教師是教書育人的園丁。教師要對所教學(xué)科有較高的造詣，要全面系統(tǒng)地鉆研掌握本專業(yè)知識，通盤了解，廣泛涉獵，鉆進去知其然，又要“跳”出來知其所以然。課堂講解做到高屋建瓴，深入淺出，語言生動，縱橫捭闔，妙趣橫生。現(xiàn)代學(xué)生，思維開闊，求知欲強，教師要盡量要做到中、外、文、理相互滲透，及時吸取當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果，了解各新興學(xué)科，邊緣學(xué)科的基本內(nèi)容，并有機地反映于課堂教學(xué)和日常教育活動之中，豐富、拓寬教育內(nèi)容，而教師這一切“才”、“藝”都要憑借聲音傳播出來。毋庸置疑，同樣一件事，有的人說出來索然無味，有的人卻能談笑風(fēng)生，讓我們聽了既開心，又“頓開茅塞”。因此，聲音還是不能掉以輕心的。甜美溫柔的聲音，清純自然的音色，加以柔和寧靜的語調(diào)，就會使學(xué)生很快地領(lǐng)略一切，從聲音里受到強烈的藝術(shù)熏陶。大量的教育實踐證明，女教師的語言有濃重的“多情”成分，形成了以“情”動人、因“情”感人的語言特質(zhì)，這正是女教師語言魅力所特有的屬性。女教師講課娓娓動聽，聲情并茂，富有較大的感染力，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生很好的視聽效果，大大提高教學(xué)效果。

教師更是是塑造靈魂的工程師。托爾斯泰曾經(jīng)說過“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起，他就是一個完善的教師?！睆哪撤N意義上說，教師是學(xué)生道路上的引路人，而學(xué)生的思想政治工作是十分繁瑣的，工作量大，要付出艱辛的勞動，因此學(xué)生能否健康生長，教師負有義不容辭的責(zé)任。

作為一名教師不因?qū)W生的遲鈍而嘆息，不因?qū)W生的頑皮而生氣。當(dāng)學(xué)生進步緩慢的時候，能動用自己的才學(xué)開啟學(xué)生心靈的知識之窗；當(dāng)學(xué)生偷懶逃學(xué)時，能用溫和的語言之鞭，喚醒學(xué)生勤奮的意識；當(dāng)學(xué)生困惑消沉的時候，能以自己高尚的情操堅定的信念，去點燃學(xué)生的思想火花。既不驕寵學(xué)生的自滿自傲，也不忘記在適當(dāng)時候給以學(xué)生必要的勉勵，表揚要恰如其分，批評要掌握分寸，循循善誘。多一點人情味，少一點火藥味，杜絕那種居高臨下冷若冰霜的高傲態(tài)度，不是以劍拔弩張，咄咄逼人之勢壓服學(xué)生，而是在神恬氣靜，寓剛于柔，奇喻巧辯中引起共鳴。不但曉之以理，更應(yīng)動之以情?！案腥诵恼吣群跚椤?，學(xué)生是富有情感的活生生的人，因此，要成為學(xué)生可親可信的朋友，只有敞開心扉，坦然交心，吐露真情，反之，如果言不由衷，裝腔作勢，假話連篇，只能引起學(xué)生的反感，給師生交流感情、溝通心理設(shè)置障礙。在教學(xué)中，女教師的語言是難得的親和秘方，也是緩解氛圍的有力武器。多給學(xué)生以母愛的關(guān)懷和溫暖，留心發(fā)現(xiàn)，用心呵護，誠心贊賞，讓學(xué)生易于接受女教師的教育和傳授知識，讓學(xué)生在學(xué)校中享受成功，體驗快樂。同時使母愛在特定的環(huán)境里得到了升華，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中感受愛、汲取愛、付出愛，有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

德國的著名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑?！罢f話”其實是一門很大的藝術(shù)。明明是同樣的內(nèi)容，可是卻由于表達方式的不同，給予對方的感受也有所不同。師生情感交流最多的便是語言。教師的話可以像一股清泉流入孩子心田，也可能像一把利劍刺入孩子心田。好的語言就如涓涓流水，于波瀾不驚之處見功底，于精煉之處見精華，于諄諄教誨之處見深情，于無聲處中便有了“潤物細無聲”的感覺。

但是每個人的聲音都有自己的特色與個性.女教師聲音偏柔美，要求在本身基礎(chǔ)上的能剛能柔，剛?cè)岵?要知道，“過剛則直，過柔則靡”，一味地“剛”聽來呆板生硬，一味地“柔”聽起來萎靡不振。可以合理地改善語言音調(diào)、速度、音量等特質(zhì)，以達到因情用氣、以氣托聲、以聲傳情的目的和效果。真正具有魅力的聲音在于是否能夠恰如其分和因地制宜地運用。有的人說話之所以富有感染力，是因為不機械、不空洞，能夠很好地將自己的情感和內(nèi)心感受融入到表達中。富有感染力的語言，抑揚頓挫的音調(diào)，生動風(fēng)趣的語句，微笑的臉部表情，情深意濃的句子，將會把學(xué)生帶進一個又一個引人入勝的學(xué)習(xí)佳境

聲音是身體最美的旋律，它自然天成，魅力持久，而且可以在后天的努力之下越來越美。聲音是一種能量，能影響和作用他人。溫婉的聲音，讓人產(chǎn)生信任感；甜美的聲音，讓人樂于傾聽。聲音能夠表現(xiàn)個性，傳遞性情。教學(xué)中你能夠懂得聲音的重要性并努力地調(diào)整和改變，充分發(fā)揮女性教師特有的語言特色，我們的工作就會順利和愉悅很多。