讓課堂動起來，化學(xué)活起來

（黑龍江省訥河市六合鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江訥河 161345）

改變學(xué)習(xí)方式，讓課堂活起來。由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也得不斷地更新。但無論怎么上課都離不開課堂教學(xué)。那么怎樣發(fā)揮課堂教學(xué)的空間作用，為學(xué)生提供一個訓(xùn)練、提高、發(fā)展展示自我的輕松、和諧、積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這是我們教育者應(yīng)該積極探討思考的問題。在《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的教學(xué)改革---自主互助學(xué)習(xí)型課堂的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該從以下幾方面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓課堂動起來，化學(xué)活起來。

一、動手實驗

初中化學(xué)，是化學(xué)知識的啟蒙階段，學(xué)生對它有著一種莫名的好奇，同時也有著一份畏懼，因為從沒有接觸過這樣的一門課程，它既像語文那樣需要記憶，有需要像數(shù)學(xué)那樣通過分析計算才能得出答案，而且，一些實驗是那么的枯燥乏味，難以理解，所以這些問題只有通過學(xué)生們親自動手做實驗，才能使處于青春懵懂期的孩子們對化學(xué)實驗現(xiàn)象有更直觀深刻的記憶，同時，這個時期的孩子大多愛動，動手做實驗正好符合他們的需求，不會讓孩子們反感，但實驗也要求學(xué)生認真觀察，才能準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，分析原因，從而得出正確的結(jié)論。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

針對課堂教學(xué)的特點，如何讓課堂教學(xué)活起來，教活，學(xué)活，培養(yǎng)出鮮活的、有時代特色的新時代人才，是創(chuàng)新課堂教學(xué)的最終追求。基于此，通過查閱各種文獻資料和我在課堂教學(xué)中的實踐有以下一些不成熟的構(gòu)想。

主要思想有：

1.創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為教和學(xué)設(shè)定一個學(xué)習(xí)環(huán)境和情景。

2.團隊學(xué)習(xí)：借鑒企業(yè)營銷的”團隊精神”，運用集體的智慧解決問題，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)同能力，團結(jié)合作精神。

3.自主學(xué)習(xí)：改變應(yīng)試教育模式，提倡自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，自己動手，提出問題，分析問題，解決問題。主動求索，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

具備了上述思想后，要想使課堂活起來，我認為課堂教學(xué)應(yīng)具備以下三個階段：

（1）敢于對自己提問，對自己的工作質(zhì)疑，完善教學(xué)工作。

這是課堂教學(xué)的初階段。實際上課堂教學(xué)就是：提出問題、分析問題、解決問題的過程。高效課堂應(yīng)該是在學(xué)的過程中溫故知新，學(xué)以致用，舉一反三，提高效率。讓自己和學(xué)生的知識、能力、智力、情感、品質(zhì)等多方面都能得到不同程度的訓(xùn)練、指導(dǎo)、提高、發(fā)展才是最終目的。

活躍的課堂氣氛讓教學(xué)活起來。課堂實踐表明，課堂氣氛活躍，師生能很好的展開良性互動，教師幽默風(fēng)趣的語言會讓學(xué)生積極主動的精神投入，課堂教學(xué)效率高，因此，教師在課堂教學(xué)中必須通過建立良好的師生關(guān)系，活躍氛圍來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂真正的活起來。建立良好的師生關(guān)系，首先教師要尊重學(xué)生。可以說，教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度，教師尊重理解學(xué)生，學(xué)生自然也就會愿意和教師交流，培養(yǎng)教師的教學(xué)互動，使得課堂充滿愛，活在愛的課堂中還有什么理由不學(xué)習(xí)呢？建立良好的師生關(guān)系，其次教師要做學(xué)生的良師益友。

為每一位學(xué)生都提供展現(xiàn)自己的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生參與意識。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師就要給學(xué)生提供足夠的自我展現(xiàn)的機會，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會和意愿，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。這樣學(xué)生在課堂上也就都動起來了，課堂也就都"活"了起來。

緊扣知識設(shè)疑，學(xué)生通過自學(xué)、群學(xué)質(zhì)疑，師生搞活課堂提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大家都說："向40分鐘要質(zhì)量"，怎樣向40分鐘要質(zhì)量？我認為圍繞知識精心設(shè)疑是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一個良好的情境導(dǎo)入可以使學(xué)生產(chǎn)生獲得新知識的期待和欲望。學(xué)生主動抑制或終止與教學(xué)無關(guān)的思想和動作會比教師苦口婆心的說教好得多，也容易的多。

（2）學(xué)習(xí)之后談收獲，不要拘謹于小處。

在合理的范圍內(nèi)讓學(xué)生暢所欲言，談收獲了哪些知識，存在哪些問題，希望老師有哪些改進等，這是課堂教學(xué)的深化階段。每堂課下來，力爭讓每個學(xué)生都有收獲，或多或少，都可以，這是至關(guān)重要的。

總結(jié)經(jīng)驗，矯正錯誤和失誤，克服弱點，這是每個學(xué)生應(yīng)該做到也能做到的，只有這樣才能不斷進步、不斷提高，收獲更多的知識。

（3）舉一反三，學(xué)有所用

這是課堂教學(xué)的延伸階段。是很容易被忽視的，卻又是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舉一反三培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在求異的過程中尋求發(fā)展讓學(xué)生擁有直面復(fù)雜問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是進步，解決問題就是創(chuàng)造發(fā)展，更是飛躍。

三、質(zhì)的飛躍

我們應(yīng)該用未來的眼光去審視事物，去學(xué)習(xí)，學(xué)其可學(xué)，棄其不足。敢于否定是勇氣，敢于創(chuàng)新是英雄。對所有現(xiàn)成的東西，我們都要用質(zhì)疑的眼光去審視，就讓我們從活躍課堂開始吧，讓我們的學(xué)生動起來，讓自己的化學(xué)課堂活起來吧！