深化項目教學法在《電子技術》教學中應用的實踐與探索

（寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心 天津 301800）

《電子技術》是中職學校電工電子、機電類專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎課，但是經(jīng)常因其內(nèi)容抽象、知識點多、實踐性強的特點，被眾多教師和學生列為難教難學的課程之一。目前項目教學法是職業(yè)院校普遍采取的用來提升教學效果的教學模式。但是很多學校的課程只是做一些表面文章，或者說只學習到了皮毛，也就導致項目教學在這些課堂上水土不服。本人根據(jù)自己的教學實踐對項目教學法進行了如下總結供各位同仁探討分析：

一、項目教學法的特點

項目教學把學習過程分解為一個個項目任務，學生在完成項目的過程中深入掌握理論，同時培養(yǎng)了動手能力以及團隊協(xié)作能力。這種教學方法突出學生的主觀能動性，學生將擺脫單純理論課中抽象的原理型死記硬背的學習模式，而是在教師指導下參與項目的實施，直觀地觀察項目完成的效果，最后完成項目總結。

二、《電子技術》教學中運用項目教學法的優(yōu)勢

1.動手動腦實現(xiàn)快樂學習

目前，中等職業(yè)學校的生源質(zhì)量普遍不高，他們在初中的物理基礎也不是很好，而單一的理論課教學，尤其是將微觀電子的相關運動作為入門基礎的《電子技術》，對于這些生性好動的學生來說理解起來就太抽象了。但是項目教學法恰好擺脫了這種先入為主的教學模式，通過學生測試電子器件及制作典型的放大電路、振蕩電路、穩(wěn)壓電路……