在英語教學(xué)中口語教學(xué)的作用

河北科技大學(xué)外國語學(xué)院 李 偉

在外語教學(xué)中，常遇到這樣的問題，筆試和口語的分化現(xiàn)象。

幾年來，在外語教學(xué)的實(shí)踐中，我深感英語口語教學(xué)的重要性，幾年來我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課上、課后的口頭操練，并對(duì)口頭作業(yè)的檢查和評(píng)估方式進(jìn)行改革，取得了一定的成效。隨著越來越國際化，使學(xué)生能夠做到基本交流無障礙。

一、給學(xué)生一些建議，讓學(xué)生張開嘴說

每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求同學(xué)將每天朗讀的時(shí)間和內(nèi)容記錄下來，這樣做固然起到一定的督促作用，而實(shí)際上老師只能了解到同學(xué)們課后口頭操練“量”的內(nèi)容，而對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)容仍了解甚少。要求同學(xué)們?cè)诿可贤暌徽n將背誦的部分自己錄制下來，尤其是句型操練，每一幅圖片，每一個(gè)句型都要認(rèn)真錄音，一周交一次錄音帶，課后錄音的口頭作業(yè)使得口語有了質(zhì)的變化。

二、讓學(xué)生在口語上有質(zhì)的變化

一開始布置口頭錄音作業(yè)時(shí)，也遇到許多意想不到的問題。如錄音帶收不齊，并且多數(shù)錄制了錄音的同學(xué)由于心情過分緊張，有的聲音發(fā)抖發(fā)顫；有的語不成句，短短一篇課文反復(fù)撳下“暫停”數(shù)次，失去了課文故事或?qū)υ挼倪B貫性；有的沒有“失爆”，語調(diào)不正確；做句型時(shí)出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤也很多。針對(duì)不同類型的問題我采取不同的解決方法。

1.教會(huì)同學(xué)正確使用錄音機(jī)。

2.表揚(yáng)交錄音帶的同學(xué)。目前不少同學(xué)也從過去只求交上錄音帶不求錄音質(zhì)量的狀況中擺脫出來，力求高質(zhì)量完成錄音作業(yè)。

三、口試和筆試并駕齊驅(qū)

背誦課文有原聲帶可以跟讀模仿，但要求做句型操練錄音，同學(xué)往往困難較大，我就采取以下方法：

1.先用兩句組成一個(gè)對(duì)話過渡到4句一組、6句一組的對(duì)話。

2.先采用一般疑問句組成一問一答，然后是由特殊疑問句組成一問一答。從易到難，從簡(jiǎn)到繁。

3.一開始先把句型抄寫在黑板上，讓同學(xué)們進(jìn)行操練，慢慢過渡到讓同學(xué)們作聽寫，將句型記錄下來。

外語考試分口試和筆試兩種形式。每學(xué)期筆試又分期中和期末兩次進(jìn)行。而在這類筆試卷中的第一大題多為各種形式的語音部分的檢測(cè)。幾年來當(dāng)我在做這部分試卷分析時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)這一大題全做對(duì)的同學(xué)中不乏語音、語調(diào)及語音知識(shí)尚不完善的同學(xué)。