高中政治教學中如何激發學生的興趣

臨沂市第三中學 李文文

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”基于教育知識理論以及心理學內容，可以發現興趣有助于強化學生的學習動力，而只有學生自身認識到學習的重要性，擁有學習動力，他們才能夠借助自身努力以及教師的指導掌握更多知識。在高中政治教學過程中如何激發學生興趣已經成為重點研究內容。

一、高中政治教學中激發學生興趣的必要性

一方面，激發學生興趣有助于提高學生與教師的配合程度，促使教師將政治知識引入到學生頭腦之中，在學生自己主動思考知識、分析知識的過程中，消化記憶知識，這樣，高中政治教學效果才更加理想，學生思想道德水平以及政治學習水平才能夠得到提升。另一方面，高中生當前處于發展階段，其身心尚未成熟，因而在課堂學習過程中，他們往往無法將自己的注意力長久地控制在教師所講授的內容之中這就會影響學生的學習效率、對知識的掌握深度以及知識記憶扎實程度。而由于高中政治課堂理論性內容相對較多，概念性知識較為抽象，因此，只有讓學生產生學習興趣，能夠與教師教學形成同步，才能準確理解抽象的政治概念。

二、高中政治教學中激發學生興趣的策略

近年來，隨著我國社會的發展，也促進了我國教育行業的發展，在高中政治教育中，教師積極順應新課改的要求，不斷地進行教學創新，從而滿足了學生的政治學習需求。本文主要針對高中政治教學中如何激發學生的興趣進行細致的剖析，以實現最佳的政治教學效果。

（一）樹立全新教學觀念，尊重學生主體

在新課改背景下，要求每一位教師都需要重視學生的主體地位，并且要將自主權還給學生，在這種狀態下，高中政治教師要想更好地激發學生的學習興趣，就需要認識到學生在政治學習以及自身教學過程中的重要作用，以新課改下的教育理念為核心，樹立全新的教學觀念，更加尊重學生的主體地位。首先，高中政治教師需要盡可能地保證課堂時間安排的合理性，避免在課堂中出現自己一味講解政治知識，而導致學生不停做筆記的不良情況，應促使學生能夠在課堂中有時間自主研究政治知識、合作探究政治知識，讓學生在互相交流的同時，對政治知識有更深的理解，進而在不斷探究、不斷發現的過程中，找出政治知識的魅力，促使學生產生較強的學習興趣。其次，政治教師也需要通過提出相應的政治問題，組織學生進行小組討論與交流，讓學生能夠結合自己所掌握的知識，發表相關政治見解，促使學生能夠在課堂中展示自我，使得學生樹立起較強的學習信心，進而產生自主學習意識與較為強烈的學習興趣。

（二）基于教學內容，選擇多樣化教學方式

單一的教學方式會導致學生產生政治教學枯燥無味的想法，此時學生不愿意聽教師講解。要想改變這一現狀，激發學生的學習興趣，教師就需要根據教學內容，為學生選擇合理的教學方式，使得高中政治課堂更加多樣化、豐富化，促使學生可以在積極參與到課堂之中的基礎上，感受到政治魅力，激發出自身的學習興趣。例如，在為學生講授《我國的人民代表大會制度》一課時，教師就可以借助多媒體設備為學生播放近期召開的中國共產黨第十九次全國代表大會，拉近學生與政治之間的聯系，讓學生認識到我們處于政治生活之中，進而在多樣化教學方式作用下，促使學生對政治知識更感興趣。

（三）開展課內研究，建立和諧師生關系

我們教師都知道，師生之間的交流與互動對課堂教學效果的影響較大，若學生能夠與教師之間形成良好的互動，則會有效激發學生的學習興趣，促使學生提高自身的聽課注意力與集中程度，反之則會對學生學習產生消極影響。基于此，要想有效激發出學生學習政治知識的興趣，高中政治教師就需要通過引導學生進行政治內容的分析，讓學生進行課堂討論，并深入學生討論小組之中，使得學生可以在課內研究中，與教師以及其他學生進行有效交流，在輕松活躍的課堂氛圍中，與教師形成更為和諧的關系。

（四）開展課外活動，激發學生參與的興趣

課外活動是高中政治教師將政治知識與生活有效結合起來的主要途徑，同時，大部分高中生在較大的學習壓力狀態下，也更愿意參與到課外活動之中，此時能夠達到激發學生政治學習興趣的目的。在開展課外活動的過程中，教師應該切實將政治內容與當前學生生活及時事政治內容結合起來，通過讓學生利用互聯網手段收集相關知識，幫助學生舉辦相應的演講比賽、辯論比賽，讓學生真正在參與的基礎上，認識到政治知識的趣味性，并透徹理解政治知識。

三、結語

綜上所述，要想使高中生更主動地參與到政治學習之中，教師就需要轉變自身教學觀念，在新課程改革背景下更加關注學生主體，尊重學生主體，為學生選擇多樣化的教學方式，讓學生與教師進行互動，促使學生不僅可以積極進行課內研究，同時也可以積極參與到課外活動之中，進而更好地將政治知識運用于生活之中，提高政治知識掌握扎實程度。

參考文獻

［1］蔡仙煒.新課程理念下高中政治教學的改革［J］.中國教育技術裝備，2009（07）.

［2］范汝香.高中政治教學策略淺談［J］.新課程（教師），2009（01）.