讓學生寫作就像發微信一樣輕松

（四川省樂山市市中區劍峰鄉中心小學 四川樂山 614009）

一、要注意引導學生觀察生活，積累寫作素材

學生之所以喜歡發微信，是因為他遇到了感興趣的話題，有話說。比如美麗的風景，有趣的人和事等。而學生寫作文痛苦，很多時候是他們沒有找到可寫的內容。我們在布置作文的時候，不可能照顧到每個學生，所以就有學生找不到內容寫。如果學生找到了可寫的內容，就有可能寫出漂亮的文章。這就需要教師平時注意引導學生多觀察生活，積累寫作素材。[1]

小學語文課本中有一篇課文《落花生》，其中有一個句子：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”其中的“怪”是很、非常、十分、特別的意思。我曾經在講到這兒的時候，班上有一個叫閔云建的學生提出異議，并當即一口氣說出了好幾個帶有“怪”字的句子，要求我解釋“怪”字的意思，我一一為他解釋后，他才服氣了。期末考試的時候，他以《考老師》為題寫了這件事，寫得非常漂亮。[2]

十多年前，我們學校學生的午餐需要學生分組輪流到廚房里端到教室吃。一天，我班上有一個小組端飯的人偷懶，結果其他人都在吃飯，就這個組的人沒飯吃。組長是個女生，我問她事情的原由，她覺得很委屈，傷心地哭了，說叫了人去端飯他們卻不去。我只好先安排人去把飯端上來吃了，然后把她叫到辦公室，了解了情況，給她講了一通道理，教給了她一些處理類似問題的辦法。她很高興，回到教室后，立即以《這次，我流淚了》為題，記下了這件事，真實，細節感人。……