(四川省樂山市市中區劍峰鄉中心小學 四川樂山 614009)
學生之所以喜歡發微信,是因為他遇到了感興趣的話題,有話說。比如美麗的風景,有趣的人和事等。而學生寫作文痛苦,很多時候是他們沒有找到可寫的內容。我們在布置作文的時候,不可能照顧到每個學生,所以就有學生找不到內容寫。如果學生找到了可寫的內容,就有可能寫出漂亮的文章。這就需要教師平時注意引導學生多觀察生活,積累寫作素材。[1]
小學語文課本中有一篇課文《落花生》,其中有一個句子:“讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。”其中的“怪”是很、非常、十分、特別的意思。我曾經在講到這兒的時候,班上有一個叫閔云建的學生提出異議,并當即一口氣說出了好幾個帶有“怪”字的句子,要求我解釋“怪”字的意思,我一一為他解釋后,他才服氣了。期末考試的時候,他以《考老師》為題寫了這件事,寫得非常漂亮。[2]
十多年前,我們學校學生的午餐需要學生分組輪流到廚房里端到教室吃。一天,我班上有一個小組端飯的人偷懶,結果其他人都在吃飯,就這個組的人沒飯吃。組長是個女生,我問她事情的原由,她覺得很委屈,傷心地哭了,說叫了人去端飯他們卻不去。我只好先安排人去把飯端上來吃了,然后把她叫到辦公室,了解了情況,給她講了一通道理,教給了她一些處理類似問題的辦法。她很高興,回到教室后,立即以《這次,我流淚了》為題,記下了這件事,真實,細節感人。……