創設小學乒乓球游戲，提高課堂教學質量

（本溪滿族自治縣草河口鎮中心學校 遼寧本溪 117114）

一、圍繞學生設計，增強學習興趣

目前，在開展設計乒乓球游戲教學前，教師首先要根據不同年級的學生難易程度來設計教學內容及方案，在課堂上開展教學游戲，并且要注重與實際生活相結合，培養學生的創新實踐能力，同時，還要考慮到學生對這樣的游戲教學活動是否感興趣，是否愿意去做，這樣一來，既降低了教學難度，又提升了課堂的趣味性。

實踐活動怎么樣？將活動內容生活化、游戲化等，設計生動有趣的語言、動作，讓學生更容易去理解去親身實踐，這對體育教學起到至關重要的作用，從而能夠激發學生學習乒乓球的積極性及興趣。讓學生多動腦、多實踐，從學習乒乓球中掌握其中要領，親身領悟體驗乒乓球的魅力，增強學生自信心，使其自身得到發展。

舉例一：

學生在剛開始學習乒乓球動作時，教師要先講解乒乓球有趣的故事，吸引學生的注意力，然后教師把大拇指、食指伸出來，那三指握上，變成了“打槍”的動作。然后問學生這是什么？學生回答：“打槍”。然后學生用大拇指、食指把球拍夾上，剩余三指自然握緊。這就是乒乓球橫握拍的標準動作。吸引了學生對動作練習的興趣，待講解完后，讓學生兩人一組進行練習，互相監督動作的規范性，教師在旁巡視。動作不規范的學生，教師手把手教，鼓勵學生正確練習規范動作，學生之間互相教，增進學生之間和教師之間的情感交流，使教學活動順利開展。

當學生進行球性練習時，可以讓學生握拍帶球練習，把球拍放平。拍子上面可放一個小瓶蓋，瓶蓋上面放一個乒乓球，這樣走步持球練習，球就不容易掉下來。目的就是讓學生掌握乒乓球持球動作，練習球感，平衡能力。熟練球性以后再將瓶蓋拿下來，進行完整的持球練習。練習可以采用游戲方式進行。學生分成幾組，看哪組能連續把乒乓球運到終點。起點和終點的距離可設置10～15米。獲勝者可以獎勵學生到球臺上游戲，鼓勵學生積極參與教學活動，提高游戲教學氛圍。

二、游戲教學的趣味性，使教學具有吸引力

興趣是最好的教學老師，引起學生的學習興趣是吸引積極參加運動活動的最佳途徑。尤其在體育教學中既要適應新課程標準教學又要不墨守成規，首先，就要突破傳統教學方法和模式，在學生學習方法上下功夫，發展學生的創造性，勇于創新實踐，使課堂不乏味不枯燥，尤其是在體育教學小學乒乓球中，是一項注重動作技巧的運動，由于小學生認知能力有限和對乒乓球游戲具有強烈的好奇心及參與欲望，所以比其他課程教學過程更讓學生感到新鮮、有趣。

因此，在小學乒乓球游戲教學開展時，把大部分時間留給學生，教師則要調動學生積極的氣氛，提高教學質量，讓他們互相交流合作，發現問題，也要利用多種方式保持小學生對乒乓球教學游戲的興趣，將“要我學”轉變為“我要學”，具有開展豐富趣味的乒乓球游戲，是吸引學生學習乒乓球的關鍵。正確利用這一特色，對小學生乒乓球教學順利開展會有重要幫助。激發部分運動水平較低的學生積極參與到乒乓球的學習中來，并且提高自身的體育人文精神。

舉例二：

水平一（1～2年級）游戲“互拋接球”。這項游戲是培養學生在學習乒乓球初期，對乒乓球的喜愛和對這項運動的興趣。游戲方法：兩人一組在乒乓球臺上兩端，一人拋一人接，持球者拋球時，首先必須擊中本方球臺讓學生喊出“乒”，當球落地對方臺面上，學生再次喊出“乓”，最后接球人喊“球”。這就是這個游戲的方法。掌握以后可以讓學生組織比賽。規則是：每組完成50個球，球掉落撿起繼續比賽。比較最后哪組最快。通過這樣的練習方式，讓學生感興趣，積極性提高。

水平二（3～4年級）游戲“培育種子”。這項游戲是培養乒乓球動作的連貫性，游戲方法：將學生分成幾組，每組設1名培育學生，這名學生動作規范，其余學生稱之為種子。游戲開始，按照教師的要求，正手攻球三個或反手攻球三個，率先攻到三個就得1分，10分為準。比較哪組最先完成，則判為獲勝。教師給予獲勝者獎勵。這個游戲學生特別喜歡，激發了學生的積極性，也培養了小組團結合作的精神。

水平三（5～6年級）游戲“爭奪皇位”。這個游戲的創設就是培養學生全面的技術練習，讓學生開動腦筋，有不服輸的精神，都想爭奪皇位。游戲方法：學生分成幾組，每組都用石頭剪刀布確定皇位，皇位兩條命（2個球權）士兵一條命（1個球權）。比賽開始，士兵發球，皇位接球。士兵必須贏皇位兩個球即為皇上，皇上變為士兵。最后看哪名學生獲得皇位次數最多，則算為最終獲勝者。這樣的設計會使課堂氛圍變得特別活躍，充分調動學生學習的積極性。

結語

綜上所述，創設乒乓球游戲對提高教學質量有著緊密聯系，乒乓球作為我國的一項重要體育項目，作為小學乒乓球體育教師而言，積極改進教學方法，采用多元化教學方式，尤其在乒乓球教學中，應用游戲教學可以提高小學生對乒乓球課的興趣，增強學生自己鍛煉的能力，使學生能夠在玩中學，學中玩，相輔相成，同時，培養了小學生在體育運動中活動的興趣，提高了課堂教學質量。