現代信息技術在高中英語教學中的應用探索

南秀娟

（甘肅省隴南市西和縣第二中學，甘肅 隴南）

21世紀最典型的社會特征便是信息技術的快速發展與普及。在此時代背景下，教育教學領域也得以普遍應用先進的信息技術，高中英語學科教學同樣也不例外。作為一名高中英語教育工作者，我在自身的教學活動中積極嘗試運用先進的現代信息技術，使得英語教學呈現前所未有的蓬勃生機。以下，我僅結合自身的教學實踐經驗，針對現代信息技術高中英語不同教學環節中的應用展開初步分析與探討。

一、現代信息技術在課堂導入中的應用

教師若能在上課一開始就吸引學生的注意力，便能在很大程度上確保他們積極且主動地投入相關知識點的學習中。因此，做好課堂導入工作至關重要。現代信息技術具備直觀生動的特點，其恰當運用往往能使課堂導入產生事半功倍的效果。

對此，我深有感觸。如，在教學Unit 1 Great scientists之前，我便借助現代信息技術為學生呈現了一組PPT幻燈片，其中包括Benjamin Franklin，Albert Einstein，Thomas Edison，Marie Curie，Galieo Galilei的杰出發明及其經典名言。瀏覽著一張張幻燈片，學生的注意力得以逐漸從課外不相干的事物中迅速調整過來，課堂氛圍異常活躍。在此基礎上我趁勢說明本章內容的學習主題——Great scientists，這樣一來不僅輕松揭示了學習內容，得以讓學生明白本章的主要學習內容，同時更使他們對新課將要學習的新知識充滿了強烈的探究興趣及了解積極性。由此可以看出，現代信息技術在課堂導入中的積極作用與優勢。

二、現代信息技術在知識講解中的應用

高中英語知識點相對理論性較強，學生往往需要在較短的課堂時間內對其進行掌握，因此難度較大。但現代信息技術能將所含的信息以最直觀、生動的方式呈現出來，帶給學生最強烈的感官沖擊體驗，也正因為如此，其在很大程度上使得高中英語知識點由原本的抽象復雜變得簡單直接且易于理解，有助于學生輕松突破學習重難點。

我自身的教學實踐便可以充分證明這一點。如，Puzzles in geography這一閱讀文本的重難點在于梳理清楚England，Wales，Scotland and Northern Ireland四者之間的關系，但是由于缺乏相關的背景知識積累，學生的學習面臨著較大的困難。針對這一情況，我及時調整了教學策略，改為在英語課堂上運用現代信息技術為學生動態呈現英國的發展歷史：13世紀，威爾士與英格蘭聯合；17世紀，英格蘭、威爾士與蘇格蘭聯合，稱為“大不列顛”；北愛爾蘭、英格蘭、威爾士及蘇格蘭組成了聯合王國。如此這般，學生不需要再死記硬背文本中的相關句子，而只需要認真回憶這一動態過程便能輕松記憶英國的發展歷史。這便充分證明了現代信息技術在高中英語知識講解中所產生的積極效益，幫助學生更好地理解所學英語的知識點。

三、現代信息技術在課外延伸中的應用

現代素質教育理念指出教育不能僅僅死板地傳授給學生教材及教輔資料上的固定知識點，還應當有意識地在學科教學中豐富學生的學識與見識，使得他們得以擁有更廣闊的視野范圍客觀審視世界。現代信息技術能通過多種渠道搜集、整理各種類型的信息，具備信息含量豐富的特點，其以特定的方式呈現給學生，往往能使學生于無形中便汲取了豐富的課外知識。

對此，我在自身的教學活動中進行了嘗試，效果頗佳。如，在教學A short history of western painting這一英語閱讀文本時，我就跳脫了單純向學生灌輸語法知識、詞匯知識等理論知識的桎梏，在現代信息技術的輔助下，有意識且有針對性地引導學生觀賞了 the middle ages，the reanissance，impressionism，modern art不同時期的代表畫家及其作品。在觀賞作品的過程中，學生的視野范圍得以開闊不說，更重要的是還借助對作品的鑒賞更加清晰且直觀地理解了文本中關于不同時期代表畫家及其作品特色的描述，效果一舉兩得。再如，在教學Puzzles in geography這一閱讀文本時，我還特意帶領學生了解了英國的其他一些人文知識，像英國的君主立憲制、國旗、國花、美景、名校等，學生的學識見識得以有效開闊，英語學習的熱情也得以顯著增強。

總而言之，在信息化的時代背景下，將現代信息技術合理且恰當地運用在高中英語教學之中，既是迎合時代發展趨勢的客觀所需，更是創新高中英語教學形式、提升教學效益的必然要求。在以后的教學工作中，我仍將圍繞現代信息技術與高中英語教學的有效融合展開進一步的深入研究，旨在以現代信息技術推動高中英語教學工作的更好進步與發展。