新課改下課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

□海南省昌江黎族自治縣民族中學(xué) 郭恒菲

當(dāng)前在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一些新的誤區(qū)。要么是偏重老師的“教”，老師獨霸課堂教學(xué)，采用“一言堂”的教學(xué)模式；要么是偏重學(xué)生的“學(xué)”，放任自流，老師撒手不管，出現(xiàn)了學(xué)生糊亂學(xué)習(xí)的迷茫狀態(tài)。我認為課堂教學(xué)中，師生關(guān)系不再是一種簡單的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，而應(yīng)是一種新型的互動關(guān)系。在扎實推進新課程改革的教學(xué)中，課堂教學(xué)已經(jīng)打破傳統(tǒng)教法。古人云：教學(xué)相長。這是很有道理的，下面根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐體會，淺談幾點看法。

一、正確理解課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

教與學(xué)是不可分割的，在課堂教學(xué)中應(yīng)正確理解教師的輔導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生的主體意識。教師在整個課堂教學(xué)與學(xué)生互動的過程中，完成了一次從他人教育到自我教育的全過程。

課堂教學(xué)中，既不能讓教師全包全講，一味地灌，也不能撤手讓學(xué)生毫無目的放任自流，而是應(yīng)該有機地完善師生的雙邊互動。教師可以采用精講多練的方法，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)服務(wù)作用和學(xué)生的主體作用。老師在教學(xué)中對課文作精辟的指導(dǎo)分析，對知識點精要地點撥啟發(fā)學(xué)生理解，并精心設(shè)計有關(guān)的問題展開討論；同時，在課堂上教師要多給學(xué)生提供機會，讓他們充分發(fā)表自己的看法，提出質(zhì)疑，真正發(fā)揮他們的主體地位；再者，可采取靈活多樣的練習(xí)形式，讓他們加深對知識的掌握和運用。

課堂教學(xué)中，通過教師的“教”，幫助學(xué)生對知識的掌握；……