智慧校園背景下語文數字化教學的幾點探究

□海南省海口市第四中學 吳佳蔓

在這個“互聯網+教學”的數字化時代里，語文教學也發生了很大的變革。如今大多學校在推行“智慧校園”，初中語文的數字化教學順應潮流，如何將老師和學生置身于未來發展的需要之中呢？筆者進行了一些粗淺的實踐探究。

一、推行智慧校園，實現合作共贏

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”是中國自古以來就有的以天下為己任的擔當。在我看來，教育交流是雙向的，你有好的東西，我也有好的東西，于是互相吸引，共同交流。就語文教學來說，“智慧校園”的推行確實為我們提供了良好的溝通平臺，但作為普通中學的教育者，我們有什么能吸引別人的關注呢？我們只能主動積極與別人溝通，智慧型教育的名校、網校才會樂意與我們合作。

友好合作、和諧發展才能立于不敗之地。在這個浮躁的社會，我們語文教師要沉下心來，扎扎實實工作，與不同的智慧校園之間溝通交流、吸納欣賞，走出一條互利共贏之路。畢竟我們個人稟賦不同，教育發展水平不一，比較優勢各有差異，互補性很強。我們要學會高效配置、深度融合，實現互補互利合作共贏的教學良好局面。

作為一個語文老師，我們要引領學生以“交流發展”理念鼓舞自己，擴大自己的視野，不僅要關注古今中外的文學，還需要關注身邊微小事物與民族的命運、全人類的命運。宏大美好的“中國夢”，變成具體細微的“校園景”。譬如我們生活的陽光海島上椰林帶的一棵椰樹、一叢花草背景襯托下的小草，智慧校園里翻轉課的一個老師、一群孩子，在老師的帶領下，讓學生愛上“大語文”。……