提高文言文復習實效的四步法

麥華嬌

（廣東省湛江市遂溪縣港門鎮港門初級中學，廣東 湛江）

一直以來，文言文都是教師和學生難以突破的教學重點。那么，初中文言文的教學目標是什么？新課程標準明確要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。[1]達到了這個目標，學生在應對文言文考查上便能游刃有余。結合多年的教學實踐，我總結了文言文復習的一些方法。

一、明考綱，抓規律

文言文的復習不同于新授課，不能每篇課文都用“字字落實，句句清楚”的串講方式，不僅因為串講式學習不能培養學生閱讀淺易文言文的能力，對于畢業班學生來說，時間上更不允許。所以，教師在復習上應引導學生明確考綱對于文言文考試的要求，善于抓住題目規律，了解命題的動向，這樣學生才能在復習上有的放矢，做起題來才能得心應手。對于文言文的考查，考綱明確要求：（1）理解淺易文言文中常見文言文詞語的意思；（2）翻譯淺易文言文中的句子；（3）理解淺易文言文的基本內容；（4）領會淺易文言文中作者的寫作意圖。[2]課堂上，教師要引導學生根據考綱要求分析近幾年的試題，發現題目的規律，把握近幾年文言文考查的命題方向。

比如，近三年考查的《小石潭記》（2015年）、《桃花源記》（2016年）、《出師表》（2017年），這些都是考綱要求背誦的名篇。讓學生分析這些考查的內容，大致把握考查內容的規律：（1）解釋實詞的意義。（2）辨析虛詞的意義和用法。（3）翻譯重點句子。（4）理解文章或某段的思想內容和表達技巧。抓住了命題的規律，復習便會事半功倍。

二、析考點，探方法

縱觀近幾年的中考題目，不難發現，文言文的考查幾乎是固定的三種題型。第一小題是文言詞語解釋題；第二小題是文言句子翻譯題；第三題是內容理解綜合分析題，題型為選擇題。復習的過程中要認真剖析考點，探究相應的簡便而又行之有效的方法。

1.文言詞語解釋題

通過考點分析，我們發現這一題所考的多是重點實詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。在復習的時候要求學生：（1）需要背誦的文言文逐篇過關，注重重點字詞的解釋，靈活運用。（2）學會梳理、整合，把相關的語句、字詞通過課課相連記住其意思。（3）對通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用這種詞匯現象也不放過。

2.文言句子翻譯題

文言句子的翻譯，可以直譯，可以意譯，或者直譯與意譯相結合，但應以直譯為主。翻譯的時候注意“留、補、調、刪”等方法，留，即保留，古語中的時間詞、地點、人名、官職等可以直接保留；補，遇到省略句，翻譯時應把省略的成分補充進去；調，這是對于倒裝句來說的，翻譯的時候應調整語序，使句子符合現代漢語的規范化要求；刪，古語中有些虛詞是沒有實際意義的，翻譯的時候應舍棄不譯。

復習句子翻譯的時候，除了掌握翻譯的方法，還要注意把握重點語句，如：名句、中心句、過渡句、特殊句式等句子。所以復習句子翻譯要靈活掌握方法，才能提高復習的實效。

3.綜合分析選擇題

選擇題的選項大致從幾個方面去設置：一是對文章內容、主旨的把握；二是對文章藝術特色、寫作手法的分析；三是對人物形象的理解分析；四是對文章具體語句的賞析。在復習文言文的時候，對考綱要求背誦的篇目，要理解行文思路；要把握文章中的人物形象；要掌握文章的寫法分析；要學會賞析語句。平時訓練時，要認真反復比較各個選項的內容，逐字逐句反復推敲，巧用排除法。養成了良好的答題習慣，把握了答題技巧，完成這些選擇題就大有把握了。

三、重積累，提記憶

文言文的復習，要注重積累。只要多積累，加深記憶，面對考題才能胸有成竹。積累的方法很多，“朗讀和背誦是學習文言文的重要方法”[3]，通過朗讀和背誦，整篇文章記熟了，實詞的意義、虛詞的用法記住了，大概意思、內容分析也就記住了。

在積累的過程中，個人的“單打獨斗”容易使學生產生倦怠心理。教師要充分發揮小組合作的作用，通過小組成員的互相問答、互相督促，讓學生在說笑的愉快氛圍中大大提高復習的效率。

四、擬考題，促鞏固

在文言文的復習中，擬考題是學生特別青睞又高效的復習方法。擬考題的前提條件是熟悉考綱、考點、題型、題量等，然后是熟悉課文，對課文中重點詞句、內容分析等有較熟練的把握，這樣在無形中促進學生去積累、去復習，進一步鞏固知識。

課堂中，可以分小組進行擬考題訓練，可以是同一小組對不同的幾篇文章進行擬題，也可以是不同的小組對同一篇文章進行擬題，然后向大家展示，并對同學進行考查，發揮團隊作用，互相補充，互相促進，最大限度地在有限的時間內擴展復習的寬度和深度。

訓練學生擬題，能更全面、更深入地提高學生復習的強度，更好地促進學生對知識點的鞏固。

很多時候，我們備考老師為了讓學生篇篇過關，不惜花大量的時間一篇篇詳細講解，以為這樣就能萬無一失了。殊不知適得其反，最終結果是師生疲憊，效果甚微。而我嘗試的文言文復習四步法：明考綱，抓規律—析考點，探方法—重積累，提記憶—擬考題，促鞏固，不但調動了學生復習的積極主動性，更重要的是讓學生在輕松、和諧、愉快的氛圍中收到了良好的復習效果。