中學生掌握心肺復蘇急救知識的必要性研究

范繼珍

（江蘇省蘇州市相城區渭塘第二中學，江蘇 蘇州）

一、中學生掌握心肺復蘇急救知識的現狀

據有關數據顯示，在我國平均每80人中才有1人真正會做心肺復蘇，而在美國，3個人中有1個人能拿到初級救護員證，新加坡每5個人中有1個也能拿證，北京市目前的目標是80個人中有1個人能拿證。我國在急救知識的培訓方面與發達國家還存在較大差距。

學生的大部分知識技能的獲得都是在學校，學校對急救知識培訓的缺乏，也導致了學生對急救知識的獲得受到一定的限制。目前在我省使用的義務教育體育與健康教材中，教材中只在個別章節簡單介紹了一些擦傷、扭傷、衛生等知識，關于心肺復蘇的介紹少之又少。因而學生在校掌握心肺復蘇技術的可能性幾乎為零。據調查，定期專門開設心肺復蘇講座或者實際操作技能培訓的學校也是鳳毛麟角。因而學生在應對一些突發事件時很難做出相應的行動，造成一些不良的后果。在中學生中開展心肺復蘇急救知識是非常有必要的。

二、中學生掌握心肺復蘇急救知識的必要性

近年來，一些因不懂得急救知識而釀成無可挽回的局面的事件頻發。如濟川中學考場里的學生，有人聽到了呻吟聲，誤認為是“老師在打呼嚕，睡著了”，貽誤了搶救生命的寶貴時機。大量實踐證明，在4分鐘內進行心肺復蘇者，有一半能被救活；超過6分鐘者，存活率僅為4%，而10分鐘以上開始復蘇者，幾乎無存活可能。因此，醫學界有黃金四分鐘法則之說，由于許多突發急、危、重癥或意外傷害事故往往發生在行車途中、工作場所、居家環境等。如果現場的“第一目擊者”能夠立即實施正確、基本的緊急救護，可爭取到最初寶貴的搶救時間，極大地降低院前死亡率和傷殘率。因此，掌握一定的心肺復蘇急救知識是非常有必要的。發生在2013年9月12日，北京西城外國語學校初二10班的學生陳××，14歲的他沉穩、冷靜，用自己以前學到的心肺復蘇手法挽救了一名被熏暈的清潔工。

1.開展心肺復蘇急救知識是學校安全教育的必然要求

2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》正式頒布，其中明確指出：“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。”國家對教育的重視，首次以文件的形式提出：“重視安全教育、生命教育、國防教育和可持續發展教育。”顯然，生命教育成為國家教育發展規劃的重要組成部分。這就要求學校積極開展相關知識的培訓，傳授知識技能，讓學生在掌握急救知識的同時更懂得自我救護、真愛生命。

2.開展心肺復蘇急救知識符合現代教育發展的要求

2016年3月，教育部出臺《中國學生發展核心素養（征求意見稿）》指出，學生發展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為六大核心素養，具體為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。其中健康生活主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現，具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。真愛生命重點是理解生命的意義和價值，有自我保護的能力和安全意識，掌握適合自己的運動方法和運動技能，有健康的行為和生活方式，養成終身體育的鍛煉習慣，因而，在學校開展普及心肺復蘇急救知識是發展學生核心素養的重要途徑和方式。

3.學校素質教育的發展要求

我國始終堅持把提高全民族的素質作為社會主義現代化建設全局的一項根本任務。

素質教育，是以提高人的基本素質為根本目的的，以尊重每一個人的主體性為基礎，注重學生能力的培養，注重人的健全人格為根本的教育。素質教育關注的不僅僅是學生的學習成績，還有學生的綜合素質，德智體美勞以及應對突發狀況的應變能力和處理問題的能力。當他人遇到困難需要幫助時，在自己力所能及的范圍內幫助別人，又何嘗不是素質教育想要達到的目標。據了解，學生能夠正確掌握現場急救、心肺復蘇等基本知識和要領，只需12到16個學時。這說明，急救自救培訓并不需要太大的成本。關鍵在于，學校和有關部門要緊急聯系起來，基礎教育切實抓起來。要讓急救自救知識與技能培訓納入教學體系，進入教材、進入課堂、進入頭腦，從基礎抓起，從青少年抓起，打牢急救自救的知識技能基礎，這樣，全面提升公民的院前急救意識和急救技能動手操作能力才能有可靠保證。

4.學生身心發展的必然要求

據調查，80%的被調查者有迫切需要有關急救知識的意向，希望獲取一些急救技術知識。而現在大部分小學、初中基本沒有開設急救課程，學生能夠獲得急救知識的途徑非常缺乏。同時，近年來，校園體育傷害事故頻發，學生在體育課間鍛煉也會遇到意外事故，因而，在師生中開展急救知識與技能的培訓就非常必要。

三、結論與建議

在中小學中開設心肺復蘇急救知識培訓課程是一件利人利己的好事，也許有一天，自己的一個小小舉動就能產生大大的能量，幫助到他人。在日常生活中，誰也無法預料到會突然碰到何種意外。生命安康與生命風險始終并存。應急救護知識納入學生日常教學課程，以點帶面，逐步推廣，整個社會的急救水平將得到提高，是一件功在當代、利在千秋的事。因而，學生心肺復蘇急救知識的普及與技能培訓迫在眉睫，必須盡快實施。