認(rèn)知、情感與寫作教學(xué)

張素杰

（天津市第四中學(xué)，天津）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，中學(xué)語文教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)生主體，作文教學(xué)愈來愈顯示出其突出性和重要性。《高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中要求作文內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。感情真摯充實(shí)才能打動(dòng)閱卷老師，得到理想分?jǐn)?shù)。這幾年天津的高考作文題目更加人文化，更加注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知與情感的考查。2013年，直接命題為“____而知之”，更是突出了認(rèn)知的重要。天津高考作文更鮮明地體現(xiàn)了一個(gè)注重——注重理性；體現(xiàn)了兩個(gè)回歸——回歸人本，回歸生活。為此，教師和學(xué)生都應(yīng)關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)代主題，學(xué)生要學(xué)會(huì)以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人，在突出情感、想象的同時(shí)保持理性色彩。高考不只考作文，更是考做人，但非常遺憾的是，有不少考生的作文膚淺片面，缺乏真情實(shí)感。

天津四中高中語文組本著教學(xué)生做好人、教學(xué)生寫好文的原則，從面向未來著眼，從提高學(xué)生的認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生的美好情操入手，通過對(duì)寫作教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的深層關(guān)系研究，秉承寫作主體論、過程論、動(dòng)力論的原理，注意發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、聯(lián)想力、思考力，通過培養(yǎng)認(rèn)知和思維加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的心靈，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人和事，從身邊的平凡世界體味人間美好的真情，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，并因成就感而激發(fā)寫作熱情，做到“我手寫我心”。我們分年級(jí)梳理了教材中哲理意味強(qiáng)、富有真情實(shí)感的經(jīng)典篇目，印發(fā)了畢淑敏、周國(guó)平等當(dāng)代作家的精美散文和高考優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生參加了第一屆“新蕾杯”全國(guó)中學(xué)生經(jīng)典名著價(jià)值閱讀征文活動(dòng)和第十八屆“語文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽，取得了一定的成效。

我校圍繞“認(rèn)知·情感·寫作教學(xué)”進(jìn)行了一系列作文教學(xué)規(guī)劃。

高中作文教學(xué)以必修課“表達(dá)交流”為主線，聯(lián)系生活實(shí)際和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。分成兩大部分：一是以積累為目的，有計(jì)劃地督導(dǎo)學(xué)生摘抄、寫隨筆和讀書心得；二是對(duì)常見文體的有序訓(xùn)練，高一以記敘文為主，高二以議論文、散文為主，高三增強(qiáng)應(yīng)變能力和精彩的表達(dá)能力的訓(xùn)練。

一、各學(xué)段作文安排與要求

高一，大作文每學(xué)期4篇，小作文與隨筆、片段訓(xùn)練結(jié)合。在60分鐘內(nèi)完成750~800字的較復(fù)雜的記敘文。要求：中心突出，構(gòu)思新穎，剪裁精當(dāng)，語言具體形象、生動(dòng)感人，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔。

高二，大作文每學(xué)期4篇，小作文與讀書心得、隨筆結(jié)合，增強(qiáng)片段作文和口頭作文的訓(xùn)練。在60分鐘內(nèi)能寫800字以上、高考標(biāo)準(zhǔn)中等水平以上的作文。要求：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，語言鮮明、精當(dāng)、流暢，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，卷面工整。

高三，大作文每學(xué)期6篇（含月考、期中期末考試），加強(qiáng)專項(xiàng)作文訓(xùn)練（審題立意、結(jié)構(gòu)、語言、材料等方面）和片段練習(xí)（可結(jié)合仿寫、擴(kuò)展語句等進(jìn)行）。60分鐘內(nèi)寫800字以上、高考標(biāo)準(zhǔn)中等水平以上的作文。要求：審題準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語言精彩，卷面工整。我們也可適當(dāng)開展“作文短平快”訓(xùn)練（快速構(gòu)思，擬寫提綱等）。

二、作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

作文教學(xué)以少量、多做、全面瀏覽、重點(diǎn)講評(píng)為原則，大作文教師適度全批，修改作文可采取面批、學(xué)生自改互批等方式。對(duì)學(xué)生相互批改的作文，老師應(yīng)提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)引導(dǎo)。注重推廣優(yōu)秀作文的成功經(jīng)驗(yàn)，把優(yōu)秀作文印發(fā)給每位學(xué)生，并作精細(xì)點(diǎn)評(píng)。

教師批改作文應(yīng)及時(shí)，評(píng)分要有區(qū)別。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合作文的具體實(shí)際提出作文的成功之處和不足之點(diǎn)。評(píng)語應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性語言為主，能發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，使不同程度的學(xué)生都能有一個(gè)較為充分的發(fā)展。

三、作文教學(xué)建議

作文教學(xué)的方法可以更豐富多彩。除日常的作文、隨筆外，還可通過課前演講、好書介紹、作文素材交流、社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查、身邊小事交流、名段朗誦比賽、詩歌寫作比賽、辯論會(huì)等形式進(jìn)行，各年級(jí)、各班級(jí)可根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”劉勰在《文心雕龍·知音》篇中也說：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”可見，文章是情感的表露，是心靈的產(chǎn)物。而一個(gè)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的高低決定著情感的深淺，要想寫出感動(dòng)人心的文章，必須要有真摯的情感，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)始終貫徹這一原則。