關于對影響中學體育訓練因素的思考

（貴陽市觀山湖區朱昌中學 貴州貴陽 550004）

體育訓練是學校教學中不可或缺的內容。體育訓練不但是完成體育教育目標的重要媒介，而且是保證學生身心健康的重要途徑，是提升運動水平，培養體育人才，促進學校體育普及與提升的有效措施。此外，中學體育訓練還能夠為國家體育事業提供高素質人才。因此怎樣充分發揮中學體育訓練的作用是值得我們深思的問題。

一、中學體育訓練中存在的問題

1.學生不感興趣，教學氣氛沉悶

針對學生來說，體育訓練并無意義，相反還可能會耽誤主科目的學習，因此對于體育訓練的參與熱情不高。一些學生因為本身能力較差，未能獲得有效的心理安慰與輔導，導致對體育訓練不感興趣。此外對于熱愛體育訓練的學生，由于得不到有效的鼓勵，興趣就會銳減，最終逐漸消失。[1]

2.訓練方式過于乏味，不能張揚學生的個性

隨著多媒體技術的不斷發展，它已經逐漸實現了與文理科教學的有效結合，但是在體育教學中還無法實現。僅有堅持傳統固定的訓練方式，致使學生不能進行屬于他們個性的訓練內容。大部分學生不能領會到體育訓練的目的，因此無法把體育訓練、素質化以及科學化結合起來，阻礙了體育訓練方式的多樣化發展。[2]

3.教師責任意識不高，教學內容乏味

中學體育教學通常是將教師教學當作主導內容，因此在開展體育訓練的過程中，如果教師具備一定的幽默感和責任心，那么就能夠在一定程度上保證訓練的效率。然而在某些中學內，體育教師不能準確定位自身的責任，將體育訓練變為阻礙思維發展的課堂，僅僅注重體育訓練中的紀律維護，或者在體育訓練過程中通過強制性的方式來指定學生來完成部分動作抑或考核，致使學生對體育訓練的積極性不高。一些教師因為“放羊課教學”思想的影響，在訓練過程中任由學生自己玩，不去監督和教學，導致學生無法建立有效的體育興趣。

二、影響中學體育訓練的因素

1.學校有關機構投入的精力較少

大部分中學的領導對于體育訓練并不重視，這是中學體育訓練不能獲得優化的重點所在。即便在當前重視素質教育的形勢下，許多校領導由于應試教育的長期毒害，使得自身的思想被腐化，難以改變，所以僅僅重視成績的問題無法有效解決。重視文理科，對于體育教學投入精力不夠的情況數見不鮮，一些校領導對學校進行體育訓練的目標定位不準確，即便學校在教學階段內，根據《大綱》制定了體育訓練的項目，然而在落實的階段過于形式化。

2.體育訓練設施陳舊

大部分學校在體育訓練設施上依舊未能換新，致使體育訓練工作無法獲得發展。設施在數量、類型以及質量上都難以滿足當前體育訓練的要求，這讓教師不能在良好的體育條件下組織學生開展體育訓練。同時，因為設施與環境的限制，在較大水平上限制了教師更新訓練方式的思想。

3.教師綜合素質不高

即便伴隨國內當前在教育事業中的持續發展，教師隊伍中也增添了新鮮的血液。然而針對中學體育來說，師資力量明顯缺失。尤其是在學歷、職稱以及年齡結構上來講。部分體育教師身兼多職，將體育教學當作第二職業，難以保證在教學過程中可以投入足夠的精力。此外，部分中學體育教師是剛走出校門的學生，教學經驗缺失，難以抓住教學重點，不能實現學生的個性化發展和體育訓練的有效融合。

三、對于中學體育訓練改善措施

1.以合理的中學體育訓練工作為基礎，切實提高教學效率

以合理的中學體育訓練工作為基礎，能夠促進學校領導增加對體育工作的重視程度，這是改善體育訓練相關的有效方式。較強的身體素質是當前中學生的最基本的要求，同時還是他們為社會創造價值的前提條件。學校要將健康放于首要位置，把強化體育教育訓練當作基礎，徹底落實提升體育訓練在學校教學中的位置，提高學生的體育素質，促使他們建立終身鍛煉的意識。[3]

2.加大對設施的投入，培養學生對體育訓練的興趣

學校在教學投入方面，應當徹底改善訓練設施，根據自己實際的情況購買先進的訓練設施，實現數量、種類的多樣化和質量上的標準化。使學生可以在優質的體育條件下，開展體育訓練。此外，在具備了完善的體育設施的前提下，按照中學生在體育技能上的差異，選擇不同階段來展開體育訓練工作。不論是哪種體育訓練工作，只要調動了學生的積極性，實現興趣和學習的有效融合，就能夠從根本上改善體育訓練的效果。

3.提高教師的綜合素質

教師作為體育訓練工作的組織者，在體育訓練過程中發揮著主導作用。在體育教學師資力量嚴重缺失的條件下，僅有提高教師的綜合素質，優化體育教師團隊，才能保證體育訓練工作順利進行。而體育教師應當富有強烈的責任心，以學生的身心健康作為基礎，將育人當作目標，構建健康、益智的教學理念。此外，體育教師應當不斷優化自身的知識結構，提高綜合素質，通過幽默的教學模式來激發學生對體育訓練的積極性，如此才可以在教學過程中事半功倍，獲得較好的訓練成果。