中職生就業指導狀況調查與分析

（鄒城高級職業技術學校 山東鄒城 273500）

引言

隨著社會的不斷進步，當今中職學生就業指導工作面臨著新的挑戰。中職學校的就業指導工作，旨在幫助學生了解自己、了解社會，培養學生具有職業意識與向往，使學生初步樹立正確的職業觀、就業觀。因此，本文應從中職生的基本情況與就業現狀出發，對目前中職生就業指導工作存在的問題進行分析，提出了改進對策，以促進中職生就業力的提升，使其充分就業。[1]

一、中職生就業的特點

1.學生的專業知識與職業技能水平普遍較低

多數學生都不能很好的掌握自己的專業知識與職業技能，在入校時選擇專業也比較盲目隨意，就業與專業意識都非常弱，沒有充分的認識到選擇專業的重要性。[2]

2.學生普遍自信心不足，自我認知能力差

中職生很少認真審視自己，在就業擇業時，經常出現好高騖遠的現象，對工作的要求較高，但卻沒有意識到自己的缺陷與不足，也有一部分中職生對自己不夠自信，無法在就業招聘的競爭中完全展示自己，最終導致學生找不到合適的工作，崗位找不到合適人選的現象。

3.學生沒有就業危機意識，缺少上進心

中職生在校期間沒有充分認識到就業形勢的嚴峻，在校園的生活過于安逸。就業后不夠上進，部分就業者會有只做一份工作，安穩滿足現狀的心理。

二、中職生就業指導工作存在的主要問題分析

1.就業指導工作缺乏全程化的就業指導體系

多數中職學生就業指導工作教育只局限在畢業班，缺少對一年級、二年級學生就業意識、就業競爭力的教育，無法使學生從一開始就形成良好的就業認識，培養自身的各項能力，影響了畢業生就業的數量與質量。

2.就業指導課程形式化嚴重，偏重于理論

就業指導教材版本眾多，內容上雖然能從自我認知、職業規劃、就業技巧等多方面進行講解，但普遍存在重理論、輕實踐，重技巧和教學目標、輕學生內在能力培養等諸多問題。在教學上也是照本宣科，形式化傾向嚴重。大多數教材不是對國家相關就業形勢和就業政策的宣講，就是局限于擇業技巧或就業心理等等，缺乏系統性和針對性，自然難以解決根本問題，所以取得的效果不好。

3.學校、學生的重視程度不高

學校的就業指導工作建設并不完善，遠不及專業課建設那么受重視，沒有完善的教學體系，沒有明確的學科指導思想。對就業指導工作的師資隊伍也缺乏培養，大多數是半路改行，專業教師很少，再加上忙于日常事務，對就業指導的理論研究精力和時間投入不夠，理論知識和經驗都不是很豐富，加之缺乏系統的業務培訓，在就業指導學、心理學和教育心理學等方面的知識儲備很不充分。

三、中職生就業指導工作的改進措施

1.就業指導工作應貫穿于學生在校學習的全過程

就業指導工作應貫穿于學生入學的第一個學期直到在校學習的最后一個學期。就業指導包含的內容有：職業道德與職業指導、職業生涯設計、就業指導與創業教育、學業指導等。這些內容應遵循學生身心發展規律，分段實施。一年級結合入學教育進行專業教育、職業生涯設計，使學生樹立職業理想，確定奮斗目標。二年級首先讓學生了解實現職業目標所具備的各種素質和能力，包括職業興趣、職業性格、職業能力、職業道德等。其次要側重于就業政策、就業方針、就業形勢、就業渠道等的學習。還要在求職準備、求職技巧、創業能力等方面進行指導和訓練。[3]

2.就業指導要內容豐富、形式多樣化

首先，中職要通過加大宣傳教育和政策支持力度，營造良好就業環境，建立畢業生到基層就業的長效機制，引導和鼓勵更多的畢業生面向欠發達地區和農村基層就業。其次，要幫助畢業生樹立正確的擇業觀念，教育學生要認清和適應新的就業形勢，調整就業期望值，樹立“先就業，后擇業”、“先生存，后發展”的就業觀。在形式上，學校可聘請社會上的職業發展機構的專家對學生進行自我測評和職業規劃、形象設計等，提高學校就業指導水平。也可以聘請成功人士、校友等為學生開設就業指導講座，提供職業咨詢服務。還可開展圍繞就業指導工作的校園文化活動，如開展模擬招聘會、求職洽談會、求職簡歷設計大賽等學生喜聞樂見的活動。

3.突出就業指導的作用和地位

現在就業指導課的作用日益顯現，其獨特的作用逐漸得到學生的青睞和學校的重視，一些學校包括我校已將就業指導課列入教學計劃中，并培養職業指導師專門從事就業指導課的教學。同時，應加強中職生的就業思想教育，而且應貫穿于中職生的系列思想教育中，引導其樹立正確的擇業觀念和遠大的理想，幫助他們在社會上找準自己的位置。此外，還應加大就業指導隊伍的建設力度，提高從事就業指導工作人員的整體素質。中職就業指導工作不能脫離社會與市場，必須走出校門，了解社會，了解就業市場，了解行業就業狀態與動態，并拓展就業市場，探索就業指導的新路子、新舉措。

4.就業指導要關注學生就業心理健康教育

在中職生中廣泛開展心理咨詢、心理測評、心理素質培訓等心理健康教育活動，做好心理健康知識的宣傳，鼓勵學生遇到問題向咨詢機構尋找幫助，加強自我調節能力與自我控制能力，幫助他們克服就業心理障礙，化解心理矛盾和危機，擺脫心理誤區的束縛，使更多的學生能夠以健康的心理狀態去面對就業。

結語

總之，就業教育和職業教育有著密不可分的關系，就指導工作已經成為職業技術學校教育工作的首要問題。通過多種方式提高學生的綜合素質，使中職生在就業競爭中能夠更加自信的展示自己，選擇合適的工作崗位，擁有良好的職業道德素質，樹立正確的就業觀和價值觀，這不僅可以滿足當今社會對人才的需要，更推動了市場經濟的發展，提高了社會對職業院校的認可，使職業學校成為社會人才供應的搖籃。