如何結合體育課提高小學生的身體素質

（吉林省四平市鐵東區城東鄉中心校 吉林四平 136001）

在體育教學中，常常有一些學生的身體素質和體育運動技能水平比較差，有時候連及格標準也難以達到。這有社會影響的因素，更重要的原因存在于學生，這些學生主要表現為自身的協調能力和模仿能力較差。在實踐中發現，學生運動技術技能的好壞，除與智力因素有關外，更重要的是非智力因素。智力較好的學生，看一遍示范動作就會；而智力較差的學生可能需要兩遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分發揮，學習成績就會趕上甚至超過前者。

心理學家研究發現，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學習的欲望，毅力，自信心等內在的非智力因素。筆者在從事多年的體育教學中深深體會到，只有深入挖掘和培養學生的非智力因素，才是提高他們身體素質和運動技能的有效途徑。對于非智力因素的培養，我認為可以在下面幾個方面進行：

一、培養學習興趣，激發學習動力

興趣是人的一種心理現象，在非智力結構中，興趣是一個最活躍，最現實的構成要素，對人的個性發展和事業的成就有著深遠的影響。在體育教學━━藍球教學開始階段，同學們的運動積極性很高，但是，隨著動作難度的增加和運動量的加大，有些學生因體能和身體素質方面差的原因，學習掌握技術動作要領慢，成績差，在失敗和挫折中往往產生急燥心理，學習情緒和積極性明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責。……