如何正確處理班級中的早戀現象

（新疆實驗中學 新疆烏魯木齊 830001）

“早戀” 對于教師和家長來說是一個敏感的話題，班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。

解決學生早戀問題是一項十分復雜的工作，強行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。班主任應該幫助盡快從早戀中解脫出來。[1]

學生早戀心里的成因，是自身因素，家庭和學校教育及社會影響等多方面因素綜合作用的結果。

一、了解早戀的原因。

高中生處于青春期較為關鍵也是較為危險的時期，處于青春期的他們，在心理上渴望獨立自主，認為自己足夠成熟。

1.學校教育的失衡。學校過分強調學習成績，機械地要求學生學習，學習，再學習，卻漠視對他們進行青春期心理和性的健康教育。不僅如此，學校無法提供更多的課外活動來調節他們內在情感的需要，造成他們旺盛的精力無法得到及時轉移。

2.社會傳媒的沖刺

社會環境是影響學生早戀心理的決定因素。大眾傳媒沖擊著中學生的心靈，現在的電影，電視劇，大多以談情說愛為內容。具體分析早戀心里的成因如下：

①所處的環境，以及接觸的很多外來信息的誘惑以及感染，使得本就處于躁動時期的學生對于異性的好奇感達到一個峰值；

②平時的社交活動，會經常與異性接觸，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；

③理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。

④很多同學把異性之間的好感、友誼，無限放大，當作愛情看待。

⑤有的同學外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在于花前下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛。

⑥但也有的同學只是為了好玩和獵奇談戀愛，后來弄假成真。

二、早戀問題的解決策略

1.學校的策略

學校是學習活動的中心場所，學生的大部分時間都在學校里，因此有良好的校風，學風和班風的學校對學生來說是至關重要的，因此，學校對預防學生早戀問題硬座帶以下幾點：

①學校要有針對性地對學生進行性生理，性心理的青春期衛生教育

②開展豐富多彩的文體活動

③開展心理咨詢門診

④開展多方位心理宣傳

2.班主任的策略

班主任要十分重視青春期學生的教育，要掌握教育的主動權，把工作做在前面，通過多樣，生動活潑的活動。把學生的精力吸引到學習中去，一旦發現學生早戀要及時找他（她）個別談心，要具體問題具體分析，正如有學者說，“教育本是腦力活，巧用情智才成功。”

（1）保持冷靜

當面的時候，不要劈頭蓋臉的上去就是一頓嚴厲的管教或者是一大堆的說辭，忌諱這樣不分場合，不了解情況的就去批評或是阻止，這樣對處于青春期且還有逆反心理的學生來說會起到反作用的。

對待學生早戀問題，應當耐心寬容，加以合理的引導結合，學生的心理發展的特點，進行科學的青春期教育，并不斷提高這一教育的質量，只有形成家校合理，共同提高中學生認識情感，把握情感的能力，才能解決早戀問題的根本辦法。[2]

（2）尊重關心

正面疏導對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。

（3）私下交流溝通

對于墮入，愛河較深的學生，要恩威井用，多關心他們的學習，

生活，用支持療法給適當地理解，同時要以校規校紀，道德，對于法律不允許，經濟不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身、失足，造成終身遺憾。

私下交流溝通的時候，要注意自己的態度和說話的語氣，了解學生的心理狀態，注意保護自己的學生，保護他們的隱私，要將他們作為一個獨立的個體來看待，而不是小孩子，中學生有自己的思維。

（4）幫助早戀的孩子走出困境。

對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關系到他們終身幸福的問題。

（5）訂出自我約束的守則

由于中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。

（6）開班會

要采取正面說理，啟發誘導的方法，指出早戀的危害。教育學生，學會宣泄和轉移。擬定班會的主題就是怎么看待早戀，讓班集體的每一位學生都勇于發表自己的見解，順便再因勢利導，講解作為一名學生當下的任務是什么，通過擺事實講道理，讓學生明白早戀的危害，及時的將自己的注意力轉到學習上來。

（7）經常的關注班級動態

及時的發現自己班集體的學生的動態變化。掌握每一位學生的情況。對學生要一視同仁，不要就是關注學習成績好的學生，而忽略了一些成績差的學生。了解學生的想法，有時候在你看來是早戀了，而學生之間并不一定就是早戀。

另外班主任做具體的工作時，男女生應該區別對待。如女生的心理復雜，更為敏感需要悉心引導。而男生則更需要老師能像朋友一樣以誠相待，以心相交。要從學生的角度去看待，他們的各種言行和情感，教師和家長應是學生理解：他們之所以要對早戀學生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學生的關心。要平等地學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師和家長是理解，關心和愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

（8）家長的策略

家庭是人生的第一所學校，父母是第一教師。家庭是社會的基本單位，是學生出生后最早接觸的生活環境，也是個體終生密切聯系的重要環境。

家庭教育對人的身體發育，知識的獲得，能力的培養，思想的陶冶，個性的形成是至關重要的，它具有與學校教育同等的作用。服家長 教育孩子 時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。

（9）父母要采取正確的教養方式，加強與子女溝通，給予子女更多家庭溫暖和關懷。

重視情感溫暖，理解和關愛等教育方式在子女身心成長中的作用，滿足子女在心理和情感上的需求，增加家庭吸引力，消除子女向外尋求情感寄托的失助心理。

（10）母要加強對青春期子女教育，預防和減少子女早戀。

父母要鼓勵子女多參加班上的文體活動，科技活動，發展廣泛的興趣愛好，把剩余的精力和時間放在追求高尚的精神生活，豐富文化知識，發展智力，強壯體魄上來。來減少青春期的生理變化給子女帶來的較大的波動和沖動。總之，家長既要表明自己堅決反對子女早戀的態度，又要和風細雨，尊重子女的人格和自尊，尋找早戀發生的主客觀原因，對癥下藥，耐心疏導。