高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述策略探究

文利

【內容摘要】音樂鑒賞課程作為高中階段的必修學科，也是學生進行個人素養教育的重要學科，需要加強學校教學的重視，通過對音樂教學中主旋律音樂的有效教學，提高教學效率，結合主旋律音樂進行有效的教學改革，實施有效的敘述方式，讓學生在課堂教學中受到各種精神品質的熏陶，促進主題敘述中對學生道德品質的有效培養。本文首先對高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述的現狀進行簡單的分析，然后針對高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述策略進行積極的探究，以供大家參考。

【關鍵詞】高中音樂 鑒賞課程 主旋律 主題敘述 策略

在高中音樂鑒賞教學中要堅持以學生為中心，積極優化教學策略，引導學生進行對音樂的有效學習，提高學生的審美能力和鑒賞水平，充分利用各種主旋律主題的音樂進行對學生的熏陶感染，培養學生的道德品質，促進學生綜合素養的培養。

一、高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述的現狀

1.在音樂鑒賞課程中教師對主旋律主題的不重視

在高中音樂教學中部分教師對主旋律主題的教學不夠重視，有些教師沒有對音樂教學的熱情和積極性，受應試教學影響，不少的教師都只是將音樂鑒賞課程中主旋律主題的音樂教學作為一個任務，只是負責讓學生放松，其他科目的教師也不看重音樂鑒賞課程，甚至認為音樂鑒賞課程只是浪費時間，使得很多音樂教師沒有自信，在鑒賞課堂上即使針對主旋律主題教學也只是依照傳統的教學方式，沒有對學生進行體驗、模仿、探究等方式的教學，導致課堂教學效率不高。

2.在音樂鑒賞課程中學生對主旋律主題沒有積極性

在音樂鑒賞課程中學生是接受音樂熏陶感染的主體，也是進行道德素質培養的核心，對主旋律主題敘述教育也需要積極進行對學生的針對性培養，引導學生積極參與。但是在實際的教學中很多學生對主旋律主題敘述沒有積極性，由于面臨每一次學期中的期中、期末、月考測試，正是學生學業緊張的時期，很多學生都在積極進行溫習功課，提高其他考試學科的成績，而對音樂鑒賞課程中主旋律主題教學沒有興趣，甚至很多學生都在教學中進行其他學科的學習，使得主旋律主題音樂敘述教育不能有效進行。

二、高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述的策略

1.加強教師重視，轉變課堂教學理念

在音樂鑒賞課程中教師是課堂音樂教育的主要組織者，也是音樂課堂教學的主要領導者，對學生良好道德素養培養的策略實施也具有極大的影響。因此在音樂鑒賞課程中要加強教師的重視，對各種課程音樂進行積極的分析，轉變課堂教學觀念，結合學生的實際情況，利用多種教學方式，對音樂課程中主旋律主題音樂敘述進行充分的創新，形成有效的教學模式，引導學生積極參與音樂課堂活動，形成良好的教學氛圍，激發學生的興趣，從而使學生受到各種主旋律音樂的熏陶，培養學生的道德品質。

2.開展課程資源，創設課堂教學情境

在音樂鑒賞課程中要是對主旋律主題音樂敘述的有效實施，需要積極開展音樂課程資源，結合學生的興趣愛好，創設課堂教學情境，提高學生的學習積極性，促進學生對音樂知識的有效學習，實現對學生審美能力的培養。在音樂鑒賞教學中可以根據教材的內容，進行對各種資料信息的搜集，通過針對性的整理制作成為課件，在課堂上進行展示，有效的培養課堂教學氛圍，促進學生對各種主旋律音樂的有效學習。

例如，在學習人教版高中音樂鑒賞課程中《高亢的西北腔》時，教師可以對教材內容進行整理分析，對《上去高山望平川》、《腳夫調》等主旋律音樂進行課件制作，在課堂上通過視頻進行呈現，教師可以隨著補充各種音樂資料，讓學生感受到其中的意境，形成良好的教學氛圍，受到我們西北民歌的熏陶，體會到我國音樂文化的價值，有效的培養學生的民族感，也有利于弘揚我國民族文化，推動學生審美能力的發展。

3.結合學生生活，提高音樂教學效率

在音樂鑒賞教學中教師要積極結合學生的日常生活，進行對教學方式的轉變，提高教學的效率，促進學生對各種主旋律音樂的學習和鑒賞，培養學生的審美能力。在音樂教學中要堅持音樂即生活的觀念，積極進行對學生日常生活的分析，促促使課堂音樂敘述中要能夠與實際生活相結合，提高學生的音樂生活經驗，提高學生對音樂的學習能力。

例如，在學習高中音樂鑒賞課程中《醇厚的中原韻》時，教師可以通過對音樂節奏和旋律要求進行對分析教學，通過濃厚的敘事風格進行表演，教師可以親身感受和體驗到中原民歌的音樂風格，認識到民歌的獨特性，引起學生的興趣，開展課堂敘述，促使學生深入體會其中的感情，讓學生能夠對其中的不同的音樂風格具有基礎的認識，促進學生音樂鑒賞能力的提高。

結論

綜上所述，在高中音樂鑒賞課程中要實現對主旋律主題敘述的有效教學，需要轉變教師教學觀念，創新音樂教學方式，結合學生的性格特點，進行對課堂氛圍的引導，提高學生的學習興趣，促進學生親身感受主旋律音樂的魅力，實現對學生音樂素養的培養。

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（作者單位：江蘇省徐州市銅山中學）