“90后”大學生就業觀的特點與優化對策研究

孫藝萌

【摘 要】大學生已經成為了當今社會各個行業中的主力軍，也是我國經濟發展與社會發展的主要動力，但是，仍然有很大一部分90后大學生出現就業問題，這就導致我國的勞動力出現不足的現象，同時，也會導致很多高能力、高素質的人才無法就業，這也成為了我國社會發展需要解決的主要問題之一。因此，論文主要對90后大學生就業觀的特點與優化對策進行研究，希望能夠有效地解決90后大學生的就業問題。

【Abstract】College students have become the main force in all sectors of society and the main driving force of economic and social development in China. However， there are still a large number of post-90s college students who have employment problems， which leads to the shortage of labor force in our country. At the same time， it will also lead to many high-capacity students and high-quality talents can not be employed， which has become one of the main problems to be solved in the development of our society. Therefore， this paper mainly studies the characteristics and optimization countermeasures of the employment concept of post-90s college students， hoping to effectively solve the employment problem of post-90s college students.

【關鍵詞】90后;大學生;就業觀;特點

【Keywords】post-90s; college students; employment outlook; characteristics

【中圖分類號】F241.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2018）12-0106-03

1 引言

就業的觀念是一個人對生活的態度，而就業觀的形成主要有就業動機、就業選擇以及就業方式等幾個方面，就業能夠直接體現一個人的價值觀念。在現階段，90后的大學生已經成為了各個行業中的主體，在90后大學生的身上，充分地展現了新時期大學生的就業態度，這雖然能夠充分地展現大學生的獨立意識，同時也為大學生的就業帶來了新的機遇與挑戰，所以，必須要對現階段的90后大學生的就業觀進行優化，從而提高90后的就業率，促進社會的發展。

2 90后大學生就業的特點

2.1 偏重自身的興趣

現階段的90后大學生已經不太注重工作的性質，而是更加看重工作內容是否符合自身的興趣，并且“我喜歡”也已經成為了當代90后大學生在選擇工作時的主要選項，經過實際的調查與分析，50%以上的大學生在經歷過畢業實習后都會覺得工作的內容與自身的興趣愛好不相符，這也就證明，90后大學生會選擇自己喜歡的工作，而且符合自己興趣的工作也能夠充分地激發90后大學生的工作熱情，雖然這種偏重自身興趣的擇業方式能夠充分地調動90后大學生的工作興趣，但是這種興趣也存在一定的隨意性，并且有很多都是不符合學生的專業的，這就會加大對學生工作能力的要求，90后大學生在工作的時候也必須要經過不斷的學習與積累才能夠勝任這份工作[1]。

2.2 明確的自主創業傾向

當代的90后大學生已經具備了十分明確的自主創業意識，有53%大學生會將自主創業作為最終的就業目標，而且很多地區也為大學生的自主創業開通了很多的優惠政策，為90后大學生提供了非常寬廣的就業平臺，這樣也就大大增加了90后大學生的創業率，越來越多的大學生已經開始了自主創業。在現階段，有很多大學生會選擇在計算機和餐飲等消費方面進行創業，在這其中，有很多90后大學生在上學期間就已經成為了網站創始人以及水吧、奶茶店的老板。之所以計算機行業以及餐飲等消費方面的行業能夠成為90后大學生的創業首選，主要是因為計算機方面的創業成功率比較高，而餐飲等消費方面的行業優勢則是成本比較小，所需要的技術含量也比較低，而且回報的速度也十分快，正是因為這樣，其才會成為90后大學生的創業首選。

同時，還有一部分大學生是因為各種各樣的原因，而被迫進行創業，主要就是因為這部分90后大學生既不想就業，也不想進行考研等方面的工作，然后被迫創業，這部分90后大學生會認為創業也是一條能夠走下去的道路，雖然他們能夠看到創業的優勢，但是卻混淆了創業職業和創造事業。

<F：＼2018＼12下＼文件＼63-1.jpg>[20][17][10][53][不會嘗試][做好當下的工作][有信心，并嘗試][認同，但不嘗試]

圖1? ?90后大學生對自主創業的看法

2.3 自我價值的實現

90后的大學生越來越看重自我價值的實現，這也成為了大學生在擇業時的主要選項。根據實際情況來看，已經有很大一部分90后大學生不會再強留在北上廣深等一線城市，而是回到家鄉或者生源地進行就業發展，從而充分地體現了90后大學生在進行就業選擇時的長遠目光，而且，大學生越來越看重企業的規模，只有具有一定規模的企業才會具有完善的體制，從而更好地為大學生提供實現自我價值的平臺，使90后大學生能夠在獲得高收入的同時，也能夠充分得到認可，從而實現自我的價值。

3 90后大學生就業觀的優化對策

3.1 為90后大學生創造良好的就業環境

在面對90后大學生就業這項工作的時候，相關政府部門應該制定相應的政策，從而加大對一些經濟發展比較落后的地區的扶持力度，盡量地縮小地區與地區之間的距離，為實現中華民族的偉大復興夢作出貢獻，也為90后大學生創造更加良好的就業環境。同時也要不斷地更新與完善勞動制度、人事制度方面的改革與創新，增加90后大學生的就業機會，并且也要不斷地加強對一些中小型企業以及私企等用人企業的管理，使人事改革制度以及勞動改革制度能夠更加深入的推進，為社會公共服務體系的發展提供有效的保障[2]。

另外，相關政府部門也要強化對人力資源市場的監督與管理，凈化90后大學生的擇業、就業環境，同時也要監督養老保險、生育保險、醫療保險、失業保險以及工傷保險，還有住房公積金等服務制度的落實情況。

最后，為90后大學生制定專門的維權法律法規，使大學生能夠在進行擇業、就業的過程中，拿起法律的武器，合法地維護自己的權益，從而讓大學生擇業、就業的環境更加和諧、穩定，這樣公平、公開、公正的擇就業環境，能夠吸引更多的90后大學生進行工作的選擇，從而更好地為祖國的發展做出貢獻。

3.2 將90后大學生的優勢與社會的需求進行充分結合

無論是什么關系，都會存在相對的平衡，在90后大學生就業的時候也是這樣。在90后大學生進行擇業的時候，應該充分地考慮到自身的優勢與社會的需求，使二者之間能夠達到相對的平衡。在教師對學生進行大學生就業指導的時候，應該將大學生自身的優勢看作就業目標的突破口，使90后大學生能夠明白魚與熊掌不可兼得的道理，讓大學生明白哪些因素是社會發展的迫切需求。但是，在考慮大學生優勢的時候經常會存在一個誤區，往往會導致二者之間失去平衡，從而導致大學生的就業觀教育出現問題[3]。

在現階段的社會發展中，社會為人類提供了生存的環境，使人類能夠在發展的過程中擁有工作的條件、享受的條件等，所以，在對大學生進行就業指導的時候，必須要符合社會的需求，從而使二者之間達到一種平衡的狀態。

3.3 提升校內就業指導的工作效率

隨著教育事業的不斷改革，越來越多的大學生接觸到了素質教育，這也讓越來越多的大學生更深刻地認識到了就業指導的作用，也能夠根據就業指導的相關內容明確自身的發展方向。所以，高校必須加強就業指導工作的開展效率，有針對性地向90后大學生開展就業指導活動，讓90后大學生能夠通過就業指導，找到明確的發現，同時也能夠為90后大學生提供更加全面、專業的就業咨詢平臺。

學校方面應該根據學生的不同情況，以及不同專業制定有針對性的就業指導，幫助學生完成職業生涯規劃，讓學生能夠按照規劃前行，在學生剛剛步入大學校門的時候，學校多方面應該對其開展就業觀的教育，讓學生能夠深刻地認識到就業觀念的重要性，使學生能夠邁好進入大學校門的第一步，同時也能夠充分地彌補原有大學生就業指導工作中的缺陷，充分地了解學生的心理狀態以及實際的情況，從而更加有效地實施因材施教教學策略，提前幫助學生形成良好的就業觀，最終使學生在順利畢業的同時，也能夠掌握非常豐富的知識與閱歷。

在校期間的就業指導與就業教育使90后大學生能夠更加全面地了解自身的優勢，也能夠清晰、明確地找準自身的定位，并且也能夠對社會的需求有一定的了解與認識，幫助學生完成就業目標[4]。

與此同時，學校還應該重視培養90后大學生的創新能力、競爭能力，進一步提升90后大學生的抗壓能力、抗挫折能力以及不畏懼艱難的精神，使90后大學生能夠在日后的工作中具備良好的專業技能以及心理素質，幫助大學生更好地適應社會環境，也能夠讓其理性地對待社會中激烈的競爭。

3.4 做好家庭教育

家庭的觀念也能夠直接影響90后大學生的就業觀，所以，應該充分做好家庭教育，一方面使學生的就業觀念能夠與時俱進，另一方面也要將家庭的就業觀念進行合理化與科學化，從而在潛移默化中改變90后大學生的就業觀念。

首先，家庭中的成員，比如父母，應該摒棄傳統落后的價值觀念以及就業觀念，充分地了解現階段社會發展的需求，然后秉持著清晰的頭腦，幫助90后大學生完成就業的選擇。

其次，父母也不要一味地要求大學生從事一份穩定、高薪的職業，因為很多父母對現階段大學生的就業環境還不夠了解，這種觀念會在一定程度上增加大學生的心理壓力，或者造成大學生的盲目自信，從而使90后大學生產生了錯誤的就業觀念。

最后，父母應該重點培養大學生的適應能力以及獨立能力，使大學生能夠更好地適應未來的工作與生活，提升大學生的自身優勢，使大學生能夠具備更加充足的競爭力，從而在眾多的90后大學生中脫穎而出[5]。

4 結語

綜上所述，影響大學生就業觀的因素有很多，導致了90后大學生在就業觀方面存在了很多的問題，所以，應該從學校、社會以及家長等多方面對其進行正確的指引，從而使大學生能夠具備更加完善的就業觀，也能夠推動90后大學生的健康成長，使90后大學生能夠真正地成為社會發展的中堅力量，為我國的社會經濟發展作出卓越的貢獻。

【參考文獻】

【1】黃超蕓，姚又華.大學生擇業觀與科技型中小企業就業意向的關系探究[J].中國校外教育，2018（33）：69-70.

【2】沈艷彬.淺談當代大學生的就業觀[J].現代營銷（下旬刊），2018（11）：186.

【3】陳興.論校園文化建設與大學生就業創新能力的培養[J].學周刊，2018（34）：178-179.

【4】孫美玲.關于大學生創業面臨的法律問題分析[J].法制博覽，2018（31）：265.

【5】羅歆宏.應用技能型人才的就業能力分析[J].集成電路應用，2018，35（11）：52-53.