提高小學數學教學有效性的策略

林惠萍

（湛江市第四小學 廣東湛江 524000）

引言

對于教師來說，提高課堂教學的質量和效果是他們的職責。小學數學課堂教學的有效性是對當前教學問題的反思。導致課堂教學效果不好的原因，主要就是教師對知識的認知層面較淺以及無效的教學方式。教師在課堂教學中應盡量避免低效、無效的操作，這就要求課堂教學的有效準備和實施，才能有效地解決問題。

一、小學數學課堂教學的問題

1.教學的方式過于單一

許多小學數學教師受到傳統教學模式的影響，教學模式僅由講臺上的教師講授，學生在臺下記的形式，學生對于知識的學習也只是靠著死記硬背的方式，這種教學的方式與教育事業的發展嚴重不符，理論課偏多，相反，實踐課又偏少。教師要組織學生開展較多的實踐活動，并且要鼓勵學生積極的參加，從而激發學生學習的興趣但學生通常不注重學習的本質，盲目地開展活動，缺少秩序，使得課堂的教學效率沒有得到有效的提升，它也導致認真的學生不能全身心地投入到學習中去[1]。

2.提問缺少針對性

在小學數學課堂教學中，提問是一種重要的學習方式，也是教學計劃中一項重要的環節，教師在這一環節具有引導性的作用。但是就目前情況來看，現階段的小學數學提問方式過于單一，并沒有根據學生的認知程度進行有針對性的提問，很容易造成學生失去對數學學習的信心。

3.師生之間的互動性差

很多小學數學教師由于受到傳統教學模式的影響，所以，在教學的過程中還是堅持傳統的教學方式進行教學，總是采用填鴨式的教學方法進行教學，學生與教師總是保持著一種較遠的距離，師生之間的溝通交流效果較差，有時還會出現教學滯后的現象。在傳統模式的教學下，學生學習的知識都是從教師教學中被動的接受的，對于知識的理解與認知都是十分有限的，同時也限制了學生自主學習能力的發展，不利于學生的健康成長。傳統教學模式最終造成整體教學素質水平下降[2]。

4.學生缺乏合理運用知識的意識

對于小學生來說，身心發育還不成熟，各個方面還有很多的欠缺，一些小學數學知識對于他們來說具有抽象性和枯燥性的特點，所以，從某種角度來看，這樣的教學內容并不能激發學生的學習興趣不僅如此，許多教師在教學過程中，會引導學生進入自己的思維去解決問題，希望學生能夠借助題海策略加強對知識的掌握，只追求解決問題的準確性和數學的高分，因此，學生對數學知識應用的意識相對較弱，這就違背了知識學習的目的——將所學知識付諸實踐。

二、提高小學數學教學有效性的策略

1.改變小學數學教學課堂的氛圍

對于小學生來說，正是貪玩的年紀，對于新事物都充滿好奇心 ，所以，建立良好的課堂氛圍不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠促使學生進行自主學習，提升學生的探究意識，可見，營造良好的課堂氛圍對于學生的學習有很大的幫助，提升學生學習的有效性。數學與生活存在很大的關聯，生活為數學提供學習的知識，數學為生活提供解決問題的方法，所以，教師在教學的過程中不能夠僅僅靠營造課堂氛圍進行相應知識的教學，還要盡可以的聯系生活實際。例如，教師在教學追擊和時間距離的知識時，老師可以讓學生寫下回家的時間和距離，然后自己計算每個學生家之間的距離在課堂上，老師讓學生討論并計算彼此之間的距離，學生根據實際情況對數學問題進行了一次又一次的拓展，能夠通過實際生活解決數學問題。因此，課堂氣氛會變得更加活躍。活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，提高教學效果[3]。

2.創建小組進行合作學習

隨著新課改的實行，越來越多的教學方式被用于小學數學教學中，其中小組合作學習就是一種全新的教學方式，這種教學方式不僅能夠充分的調動學生學習的積極性，還能夠保證教學進度的正常進行。所以，教師在教學的過程中，如果要運用小組合作學習的方式進行教學，就需要對教學的內容進行合理的安排，學生學習的內容要符合小組合作學習的要求，而并不是隨意的選擇。例如，在講授分類知識時，教師可以讓學生進行討論。許多項目放在一起，許多學生有不同的分類方法。通過討論，學生可以快速了解不同的分類標準，加強教學進度，提高教學效果[4]。

3.通過創建教學情境進行教學

對于小學生來說，小學數學教學中有一些知識具有一定的抽象性，小學生不能夠及時的掌握相應的知識，所以，教師需要對教學方式進行一定的改變。通過創建教學情境進行教學，不僅能夠激發學生的探究欲望，還能夠幫助學生更好的理解抽象性的數學知識，從而提升學生學習的有效性。例如，教師在教學“認識人民幣”時，老師可以讓學生自己建立一個小市場，然后賣東西。老師告訴學生相應的人民幣面額，使用教學道具和人民幣，學生可以自行買賣物品。這不僅可以幫助學生熟悉人民幣，也可以幫助學生實現人民幣的流通。你必須設計你想買什么，以及你需要為流通支付多少錢。根據他們是否能買到他們想要的，這有利于鍛煉學生的思維能力。

結語

綜上所述，想要提升小學數學教學的有效性并不是一個簡單的過程，而是需要經過長期的改革創新才能夠做到，所以需要廣大的教師與學生共同的努力。隨著新課改的實行，教師要改變傳統的教學觀念，學會運用新型的教學方式進行教學，這樣不僅能夠提升學生對于學習的興趣，還有助于課堂教學效率的提升，從而促進學生全面的發展。