如何突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極限

羅小歐

（江西省豐城市第一中學(xué) 江西豐城 331100）

一、回歸基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

1.語(yǔ)音

英語(yǔ)作為一門(mén)有聲的語(yǔ)言，它是社會(huì)交流的一門(mén)工具，沒(méi)有正確的發(fā)音就很難起到交際的作用，也就會(huì)出現(xiàn)他人說(shuō)的話你聽(tīng)不懂，你蹩腳的發(fā)音別人不知所云的情況。在現(xiàn)代的高考中，英語(yǔ)聽(tīng)力有30分。 試想假如你的發(fā)音和磁帶的發(fā)音不一致，你能很順利地明白該句子嗎？這很自然地限制了你的聽(tīng)力的提高。為此，你需要解決三個(gè)方面的問(wèn)題：（1）盡量讓每個(gè)單詞都讀正確。（2）注意到單詞發(fā)音的整體性。（3）歸納一下具有相同發(fā)音的單詞，盡量熟悉每個(gè)單詞的發(fā)音。

2.詞匯

詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)構(gòu)成的最基本的元素。沒(méi)有詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)或提高英語(yǔ)就根本無(wú)從談起。為了提高英語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)要注意到四個(gè)方面的問(wèn)題：（1）求全求實(shí)。我們?cè)谧鲇⒄Z(yǔ)習(xí)題或者在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，遇到生詞或詞組，就用一個(gè)專門(mén)的小本子記下來(lái)，之后利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)背誦他們。同時(shí)，我們?cè)谟洃泦卧~時(shí)不應(yīng)該只記單詞的一兩個(gè)漢語(yǔ)意思，而應(yīng)該盡量把整個(gè)單詞的詞性、拼寫(xiě)、用法和漢語(yǔ)意思都記下來(lái)。這樣就不會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。（2）求精求細(xì)。我在閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生在拼寫(xiě)單詞時(shí)不是畫(huà)蛇添足就是缺胳膊少腿的。如eating 寫(xiě)成了eatting， argument寫(xiě)argrement， unluckily 寫(xiě)成了unluckly。在記憶不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)則出現(xiàn)了teach，teached， teached這些低級(jí)錯(cuò)誤。以上這些錯(cuò)誤明顯是學(xué)生粗心大意的結(jié)果。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)求精求細(xì)，那么這樣的錯(cuò)誤就可以避免。（3） 記單詞在于運(yùn)用，要在運(yùn)用中牢記單詞。多少學(xué)生一次次地埋怨：?jiǎn)卧~記憶比登天還難，比黃連還苦；記了之后立刻就忘記了，白記。事實(shí)也的確如此。這當(dāng)然也給市場(chǎng)上發(fā)明各種提高記憶的方法、發(fā)明各種機(jī)器的商家提供了掙錢(qián)的機(jī)會(huì)。但是對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)收效甚微，耗時(shí)費(fèi)資。許多學(xué)生都希望一勞永逸。但是他們忽略了記憶的規(guī)律： 只有反復(fù)循環(huán)的記憶才能戰(zhàn)勝遺忘。同時(shí)我們應(yīng)該明白單詞在于運(yùn)用，在運(yùn)用中熟記單詞。有些單詞單純地去記它們是比較難的，如果我們把它們放在文章中， 多次遇到它們則就會(huì)從陌生到熟悉，最后到熟練記憶運(yùn)用。

3.語(yǔ)法

雖說(shuō)現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)法趨向于簡(jiǎn)單，但是考試內(nèi)容慢慢朝著細(xì)、精、全方面發(fā)展。

如：You can’t imagine what diffi culty we had ______ home in the snowstorm.

A. walked B. walk C. to walk D. walking[解題思路] 正確答案為D。把題干還原，很容易看出，本句使用的是have some diffi culty（in） doing sth這個(gè)句型。

[失誤警示] 單項(xiàng)填空題中，命題人常常變化一些常見(jiàn)的短語(yǔ)或句法結(jié)構(gòu)，使答題者不容易分辨。此種手段常導(dǎo)致考生機(jī)械地套用語(yǔ)法，進(jìn)而作出錯(cuò)誤的選擇。做此類題目時(shí)要注意學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換和還原，使之清晰明了。

再如---Mom， what did your doctor say?

-He advised me to live ___the air is fresher.

A. in where

B. in which

C. the place where

D. where

答案是D。但是很多學(xué)生都選C，認(rèn)為是一個(gè)定語(yǔ)從句。他們認(rèn)為the place是一個(gè)先行詞。 但是他們忽略了live是不及物動(dòng)詞， 其后面不能跟賓語(yǔ)。如果選B則混淆了只有在定語(yǔ)從句中in which有時(shí)相當(dāng)于where。而整個(gè)句子是一個(gè)一點(diǎn)狀語(yǔ)從句。因此答案選取D。

針對(duì)以上兩高考題目我們能看出，只考語(yǔ)法點(diǎn)的題目越來(lái)越少，語(yǔ)法需要活起來(lái)。為此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)不是單純地記憶規(guī)則，而是應(yīng)該比較、分析、歸納做到細(xì)致、準(zhǔn)確，同時(shí)有必要記住一些例題，這樣才能盡量得到每一分。另外還需要注意的是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法需要系統(tǒng)化。如學(xué)到非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)我們不僅要知道不定式、動(dòng)名詞、分詞之間的區(qū)別。

二、重視學(xué)習(xí)答題技巧

擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)我們就有了成功的資本，但把資本變成為成績(jī)就需要技巧。下面從三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的技巧。

1.習(xí)慣

習(xí)慣成自然。平時(shí)有什么樣的壞習(xí)慣自然會(huì)在考試中反映出來(lái)，嚴(yán)重地影響到英語(yǔ)成績(jī)。如粗心大意、心不在焉、拖拖拉拉、患得患失就會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中漏掉重要的知識(shí)點(diǎn)，或在考試中張冠李戴、猶猶豫豫，從而耽擱寶貴的時(shí)間。因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)考試中必須做到一絲不茍。只要勤學(xué)苦練、專心致志、精力集中，就肯定會(huì)促進(jìn)我們英語(yǔ)成績(jī)的提高。

1.良好的心理狀態(tài)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有“大躍進(jìn)”。它需要一個(gè)長(zhǎng)期艱辛的過(guò)程。我們會(huì)遇到挫折，我們會(huì)灰心喪氣。在考試中我們會(huì)遇到許多的難題，會(huì)得到讓我們氣餒的分?jǐn)?shù)。但是我們必須要調(diào)整心態(tài)、瞄準(zhǔn)目標(biāo)，需要有瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)的那種心態(tài)。不要自已把自已打敗了。有時(shí)還需要阿Q的精神，目的是把心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)成績(jī)的提高是多方面因素影響的結(jié)果，在眾多的因素中主要又集中在個(gè)人的主觀能動(dòng)作用上。即個(gè)人對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)的積累、素質(zhì)的提高以及對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的培養(yǎng)、技巧的運(yùn)用等等。但無(wú)論怎么說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谏礁F水盡的時(shí)候我們必須要回顧核查我們的基礎(chǔ)、技能技巧等方面，從面能夠在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中積累經(jīng)驗(yàn)。