淺談新課標下傳統文化與語文教學的契合

馬 颮

（吉林省集安市第一中學 吉林集安 134200）

受到傳統教學觀念的影響，大部分語文教師在實際教學的過程中教學方式單一的情況較常出現，而中學生正是處于一個思維較為活躍的階段，單一的課堂教學方式會讓其感到枯燥了、范圍，加之在中學語文學習中，包含了較多與傳統文化相關的知識內容，然而學生卻無法結合傳統文化來進一步深化語文學習，對于語文成績提高造成一定阻礙。因此，在新課標下如何將傳統文化與語文教學之間相互結合，提高課堂教學有效性，成為現階段教師需要考慮的重要問題。

一、滿足學生的心理需求，抓住學生的學習興奮點

在中學教育階段，語文應是最具活力、最有人文魅力、最能提升學生精神品格的學科，然而在實際教學的過程中，教師卻過于重視學生的學習成績以及對相關知識的掌握，沒有充分認識到培養學生語文素養、提高學生學習能力的重要性，這也就使得現階段中學語文教學呈現出少“人”味、少“情”味，少“趣”味、少“品”味的現象，而學生在這一學習環境下，無法對語文產生興趣，更無法將傳統文化與語文知識學習聯系在一起，不僅不利于學生的語文學習，對于學生傳統文文化的繼承也會造成諸多影響。因此，中學語文教師在實際教學的過程中，應重視傳統文化與中學語文課堂之間的相互結合，使傳統文化可以融于課堂教學中，有效提高教學有效性。傳統文化中包含了眾多內容，是與民族、語言體系、文學密不可分的，中學語文教師在教學中應重視發掘教材中包含傳統文化的詞句或是元素，并結合現代化教學特征，將這些內容具象化，使得學生可以透過教師教學，進一步深化對傳統文化的了解，并對其產生興趣，促使課堂教學內容呈現出多樣化發展趨勢。例如，語文教師可以通過各種輕松的文字游戲來激發學生的學習興趣，猜謎語、寫對聯、填詩詞等，都可以成為課堂教學中教師所采用的重要教學方式與方法，讓學生在課堂教學中，充分感受到語文學習的快樂。除此之外，教師還可以通過典故故事來對學生進行引導，結合教材內容，實現知識拓展，為學生營造開放的學習環境。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥谐浞旨ぐl學生的學習興趣，培養學生樂學、好學的精神，才可以促使學生在今后學習的過程中更加主動的參與課堂活動，使得傳統文化可以成功轉化為學生高尚的精神品質與品格，為學生今后的語文學習奠定有力基礎。

二、汲取傳統文化的營養是師生共享精神自由、提升人生價值的過程

錢理群教授曾經說過，中學語文教學，需要將各項教育工作落實到人文教育上，需要從學生的精神層面出發來開展相關的教育工作，使得學生自身具備較為良好的精神品格與良好的素質，使得優秀的傳統文化得以在中國民族的血液中流淌，并得到進一步發揚。這也就充分說明了傳統文化與語文教學之間的聯系，同時也從側面說明了在中學語文教學中融合傳統文化知識的重要性。因此，中學語文教師在今后教學的過程中，應不斷加強自身對于文化的學習，并學會從文化視角來理性對待語文教學，并且從感性方面來帶領下學生、指引學生，加強學生的情感體驗，使得學生在這一過程中可以充分感受到傳統文化自身的魅力，并在今后學習的過程中積極感受傳統文化，探尋民族精神，獲取語言技能，促使自身的精神品格可以在傳統文化的熏陶下得到進一步提升，而這也是傳統文化與語文課堂教學之間的契合點。除此之外，教師在今后開展相關教學的過程中，還應該對文言詩詞進行深度的講解，讓學生通過深度理解文言詩詞，來了解古人高尚的情操，在理解的基礎上，對于作者想要表達出的內在含義進行理解與分析，使得傳統文化中的優秀精神品格可以經由學生流傳下來，并得到進一步發揚，從根本上提高學生的學習成績，而學生自身品格也會得到提升，為其成長累積寶貴財富?；诖耍處熢谟幸庾R地讓學生接受優秀文化的熏染，涵泳其中，其實也就落實了新課標的要求“注重道德修養，人文精神，審美情趣和文化品位的培養”，以學生的發展為中心，同時凈化著師生的心靈，使每一個人個性健康，人格健全，也共同守護和完善我們共有的精神家園。

三、讓學生多角度學習傳統文化，積累知識，提升成績

語文素養是語文能力和語文知識、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合，同時也是人文教育與知識講授之間的融合，因此中學語文教師在今后需要從多個角度深入發掘傳統文化，使學生在積累知識的過程中，進一步認識到中國傳統文化的魅力，對于提高學生學習成績、發揚并繼承傳統文化具有重要意義。

成語經歷幾千年歷史的演變，是社會文化的載體，且在長期發展過程中展現出了強大的生命力，因此一些成語和文言知識被保存下來，而文言文方面的相關知識也得以流傳，例如實詞，虛詞的特殊解釋，文言文句式、文言活用等，對于學生今后學習并掌握文言文知識具有較強的促進作用。

散文詩歌品賞，對聯，猜謎，及自制謎面。教師可以結合這些內容開展相關的教學工作，這些游戲雖然有些幼稚，但是在這些游戲中學生可以充分感受到學習語文的快樂，使得學生樂在其中，激發學生學習興趣，從而有效提高學生學習能力，同時也有助于文化傳承。

在開展作文教學的過程中，教師應注重聯系傳統文化，將傳統文化中的各項元素作為學生寫作的主要內容與核心、由于作文教學是整個中學語文教學的重點與難點，而寫作也需要學生具有生活經歷、經驗與感受，才可以充實作品。這就需要教師鼓勵學生體驗生活，并重視生活中對實踐經驗的積累，而在寫作的過程中也應該聯系傳統文化，并將生活中的傳統文化融入寫作中，有效提高寫作質量。除此之外，教師也應該加強對學生閱讀方面的指導，讓學生通過閱讀來拓寬視野，為語文寫作打下堅實基礎。

做任何事情都要講究適度原則，傳統文化與語文教學也要注意把握火候，防止過與不及，要將傳統文化與“新”結合，為“新”服務，在傳統文化的學習中進行知識的匯聚，思維的碰撞，思想的交鋒，情感的融合，從而達到素質的提高和人格的完善。這就需要教師在今后教學的過程中，豐富課堂教學內容，從學生興趣角度出發，將生活與傳統文化、與課堂進行緊密連接，使得學生在實際生活中也可以真實感受到傳統文化的魅力與語文學習的樂趣，有效提高課堂教學質量。