注入源頭活水，讓學生巧變“讀書郎”
——淺談小學課外閱讀方法指導

徐 姍

（蘭溪市馬澗鎮橫木中心小學 浙江金華 321100）

一、激發學生對課外閱讀的興趣

興趣是閱讀的內驅動力。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”的確，學生只要有濃厚的興趣，就會在學習中積極尋求知識、探索、產生極大的快樂和積極的情緒，甚至形成愛好和習慣。因此，我們必須努力激發學生的閱讀熱情。為了激發學生閱讀興趣，筆者做了以下嘗試。

1.依托課本資源，從學習中激趣

法國教育家盧梭曾說：“問題不在于教他們各種學問，而在于培養他們有愛學問的興趣。”課文教學完了，設計一些具有趣味性的作業，能吊起學生的胃口，使學生一看作業的內容就躍躍欲試。比如學習了葉圣陶學生寫的《那片綠綠的爬山虎》之后，筆者就安排了這樣的專題作業：一是翻查有關爬山虎的資料，到屋前屋后尋找爬山虎；二是引導學生去認識葉圣陶先生，收集有關葉老先生的名言故事、文章并進行加工，編成小報歌頌葉老先生。讓他們從課文中的小問號，走向課文以外的大問號，以不斷激發他們求知的欲望，積極探索的熱情。又如在教學完《草船借箭》一文時，筆者告訴學生：這個故事引自《三國演義》，《三國演義》這部古典小說中還有許多有趣的故事，讀了這部小說后，你將會認識許多形形色色的人物，而且，你還會從中學到不少做事的謀略。學生饒有興趣，很快找來《三國演義》進行閱讀。雖然說對部分內容的閱讀仍有障礙，但基本上還是能領略到書中內容的奇妙，自然而然的就沉浸在其中。再如教學科普文章之后，筆者一般會引導學生們通過閱讀課外資料來探索科學現象等。

2.依據學生實際，從生活中激趣

美國心理學家布魯納指出：“學習的最后刺激乃是對所學材料的興趣。要給學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈的興趣之火。”其實，學生們在五彩繽紛的生活中必然會遇到許多棘手的難題或是不斷有各種各樣的新發現，這當中，有許多學生感興趣的東西。但趨于各種因素，很少有學生會去追根源，即使出現了“為什么”，也不去探究“因為……所以……”。我們教師應該做一個有心的觀察員和傾聽者，在民主的師生氛圍里善于觀察他們的一舉一動，耐心地和他們交流。自然地引導學生進行課外閱讀，并適時地組織學生交流，激發了他們對課外閱讀的興趣。

二、營造課外閱讀的良好氛圍

俗話說：眾人拾柴火焰高！借一國之力營造一個良好的閱讀氛圍，這是一個壯舉。當然，作為老師，我們沒有能力去效仿，但有些營造閱讀氛圍的方法還是值得我們借鑒的。筆者是這樣嘗試的：

1.開辟“班級讀書小天地”

開辟“班級讀書小天地”，這雖然是一個很老的辦法，但是它同樣適應新時期。因為讓學生自主營造讀書的氛圍，會有效地激發學生閱讀的積極性；讓學生人人參與，共建精神寶庫，符合小學生的心理需求。

2.創建良好的家庭讀書環境

學生進行課外閱讀的很多時間應該是在家里完成的，所以，能否創建一個良好的家庭環境至關重要。筆者在每次開家長會時，都會向家長介紹閱讀給學生帶來的好處，向家長介紹輔導孩子讀書的方法，轉變家長眼里只有分數的觀念，取得家長的配合。讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀或者是在孩子讀完一部書后，給自己講述一下主要內容，或者是家長和孩子進行讀書比賽等等。我們也可以鼓勵學生在家里創建自己的小書房，為自己營造一個“讀書小天地”。根據自己喜好，布置自己的書房，比如可以在墻壁上掛上自己親手制作的小玩意，可以訂上一份自己喜歡的讀物，可以買些自己感興趣的書籍，可以自己動手給書籍編是號碼……相信孩子們一定能在自己親手設計的小天地里享受讀書的無窮樂趣。

三、指導學生正確的閱讀方法

有了濃厚的興趣、良好的氛圍后，接下來我們就該考慮孩子們該怎樣讀書了。“工欲則善利其器”，21 世紀是文獻信息爆炸的時代，新知識、新科技層出不窮，掌握科學的閱讀方法，能達到事半功倍的效果。

1.開設閱讀方法指導課

在課外閱讀中，要讓學生做到讀與思、讀與寫、讀與使用工具書相結合，如果讀書只求多、不求理解，“食而無化”，這樣讀書是無益的；只有邊讀邊思考，弄明其中的緣由，才會有所收獲；只有利用工具書掃清閱讀障礙，才能培養良好的讀書習慣。讀書方法很多，應因人而異，不能一味統一，我們除了教學生常用的圈注法外，還應該根據學生閱讀需要，予以適當指導，讓學生自悟到讀書需要講究方法。不斷為學生的讀書實踐指引航向。

2.隨時積累，重視方法

合理的閱讀方法并不是天然形成的，而是在閱讀的實踐中，經過不斷地積累和總結逐步形成的。在這個形成的過程中，教師作為學生閱讀的指導者，必須對學生閱讀過程的一般特點有足夠的了解，并能夠根據這些特點，結合學生的閱讀過程中表現出來的個體差異，對學生進行針對性的指導，以便使學生盡快掌握良好的閱讀方法，選擇理想的閱讀方式，提高閱讀效果。比如，對待優等生，教師就要著重指導閱讀文學經典名著。如：《西游記》、《三國演義》等，讓中國古老的歷史文化在他們幼小的心靈里播下種子；對待那些在智力上后進的學生，教師就要著重指導閱讀那些短小的文章集錦，涉及的內容可以廣一些，這樣既可以逐步培養他們的讀書習慣，也不加重他們的負擔，既增長了他們的語文知識，又提高了他們學習語文的信心。

結語

培養學生課外活動閱讀的自主性，能滿足學生的心理需要，能尊重學生的個體差異和獨特感受，能讓學生獲得成功的體驗至關重要。書是人類的營養品，對于小學生而言，只要激發他們對課外活動閱讀的濃厚興趣，他們就會如小魚暢游在知識的海洋里，如小鳥飛翔在廣闊的藍天中；只要每一位語文教師重視學生的長遠發展，重視學生的語文素養，一起來關注課外閱讀，努力讓課外閱讀走入學生的生活，力爭有益的書籍成為他們一生的陪伴，相信每位學生都能從閱讀中獲知，在閱讀中成長！迎接他們的語文世界將會是更廣闊明麗的天空！