信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

何水英

（湖南省衡陽縣井頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南衡陽 421221）

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也是為初中以及高中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中會遇到很多困難，老師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題有效的解決，也可以通過現(xiàn)代的信息技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象的知識點(diǎn)變成具體的圖片或者視頻，使學(xué)生對知識點(diǎn)能夠進(jìn)行更好的理解，另外小學(xué)數(shù)學(xué)老師利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛變得更加活躍，幫助小學(xué)生在愉快的氛圍中更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)生的年齡階段在6到13歲之間，處在這個年齡階段的小學(xué)生正是活潑好動的時候，很難長時間的保持注意力，所以數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時需要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，這樣做才能幫助小學(xué)生更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.利用信息技術(shù)可以增加師生之間的互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是通過老師在講臺上進(jìn)行板書傳授知識點(diǎn)，而在數(shù)學(xué)課堂上加入對信息技術(shù)的利用，可以增加數(shù)學(xué)老師與小學(xué)生之間的互動，使小學(xué)生與老師在課堂上的思維能夠同步，從而使教學(xué)模式得到了有效的改變，同時小學(xué)生也可以通過課上的交流去學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，或者是交流學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中相互借鑒，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.信息技術(shù)可以使課堂氣氛更加活躍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和信息技術(shù)相比，信息技術(shù)更加生動形象，而以往的教學(xué)模式就顯得比較枯燥乏味，因為利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，能夠?qū)⒖菰锏奈淖洲D(zhuǎn)變?yōu)橐曨l的形式，將小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的立體的圖形，這樣一來也將原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，課堂氣氛活躍的同時學(xué)習(xí)效率也會提升。并且信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也有效的減輕了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，使學(xué)生與老師都能夠處于一個相對輕松的環(huán)境當(dāng)中。

二、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

1.數(shù)學(xué)老師設(shè)計各種各樣的教學(xué)思路

老師在上課之前會進(jìn)行備課，在備課的過程中，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計本節(jié)課程的教學(xué)思路。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要主動去了解現(xiàn)在小學(xué)生的喜好以及關(guān)注的事物，根據(jù)對小學(xué)生的了解來調(diào)整自己的教學(xué)思路，為了在教學(xué)當(dāng)中吸引學(xué)生的注意力，可以加入一些能夠吸引學(xué)生眼球的事物，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加感興趣，同時這樣的教學(xué)思路也會讓學(xué)生和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系變得更加融洽，從而大大的提升教學(xué)效率。

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí)

所謂的現(xiàn)代信息技術(shù)就包括多媒體影像，這也是目前教學(xué)中比較常用的信息技術(shù)。我們都了解小學(xué)生是屬于好奇心和求知欲都非常強(qiáng)的學(xué)生，面對小學(xué)生只有課本教學(xué)時無法滿足他們的求知欲以及好奇心的，數(shù)學(xué)老師需要利用多媒體影像技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體影像將下載好的動畫、音頻等文件進(jìn)行播放，將課本上抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成具體的動畫或者音頻，從而使學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣。

3.利用信息技術(shù)來增加課堂的實踐環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)老師在課堂上加入實踐環(huán)節(jié)也是吸引小學(xué)生注意力的好辦法，數(shù)學(xué)老師和小學(xué)生可以一起進(jìn)行演講或者舉行辯論賽來討論小學(xué)數(shù)學(xué)，這樣不僅幫助小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，還可以使小學(xué)生在進(jìn)行辯論或者演講的時候開闊眼界，學(xué)到更多的知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師與小學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間良好的關(guān)系。

4.在課堂教學(xué)中加入信息模型

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有一些知識需要用到信息模型，信息模型可以幫助小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解得更加形象、具體。數(shù)學(xué)知識大部分都是比較抽象的，利用信息模型可以將數(shù)學(xué)知識的理解難度降低。小學(xué)生通過制作信息模型就可以對數(shù)學(xué)知識有一定的掌握，在完成信息模型的制作之后老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，在對信息模型進(jìn)行討論的過程中小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識就會有新的認(rèn)識，從而將教學(xué)效率進(jìn)行提升。

三、利用信息技術(shù)來創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺

1.建立微信群等學(xué)習(xí)平臺

在如今這樣一個信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的社會，數(shù)學(xué)老師可以在課下利用信息技術(shù)將課上的重點(diǎn)知識以及難以理解的知識或者是課上沒有講完的知識分享到微信群上，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，利用這種學(xué)習(xí)平臺還可以督促學(xué)生按時按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且更加方便老師仵家長之間的溝通，家長可以對學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況以及課堂表現(xiàn)有一定的了解，老師也可以對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，這樣數(shù)學(xué)老師才可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定下節(jié)課的教學(xué)方案，將教學(xué)效率提升上去。

2.利用信息技術(shù)建立學(xué)習(xí)實踐的網(wǎng)絡(luò)平臺

學(xué)習(xí)和實踐是緊緊相連的，學(xué)習(xí)就是為了去實踐，同樣我們在生活中也離不開數(shù)學(xué)知識，就比如說去超市買任何物品，也需要用到加減法才能知道要支付多少元，需要找回多少元，再比如說，數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，應(yīng)用到實際生活中就可以對某個地方的人群進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，比如調(diào)查多少人喜歡數(shù)學(xué)，多少人不喜歡數(shù)學(xué)，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計作圖，利用統(tǒng)計圖可以直觀的反映出我們想要的答案，這樣進(jìn)行實踐既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生的實踐能力得到充分的提高，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣，更能夠提高小學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語

通過本文的分析來看，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到了充分的提高，并且能夠在教學(xué)中將平面的圖形轉(zhuǎn)換為立體的圖形，使學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分的活躍了課堂氣氛，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。