科學素養理念下2018年新課程高考化學實驗題的分析與啟示

許鎮林

（石獅市第一中學 福建石獅 362700）

實驗是化學的基礎，研究化學的主要途徑就是進行實驗研究。從2018年的高考化學試題可以看出，其通過科學化的試題設計，切實施行了“基礎知識、核心能力、科學素養”這一目標。對于學生和教師來說，仔細研究高考化學實驗題是關鍵，從中可以獲得一定的啟示，進而對高考的復習和指導有著重要的意義。

一、對2018年新課程高考化學實驗題特點的分析

在科學素養理念的推動下，2018年新課程下的高考化學實驗題分值在總分值占有可觀的比例，實驗題的命題基本采用了“常規基礎上進行創新”的方式。比如化學實驗題前半題考查實驗室制氫氧化鐵的常規方式，那么后半題就會進行創新，考查實驗室制取氫氧化鐵的創新方法。所以在科學素養理念的推動下，2018年新課程高考化學實驗室題有以下幾個特點：

1.考查學生化學實驗的基本操作能力

化學是一門以實驗為主的學科，所以對于學生操作能力的考查非常重要。但是，高考都是以筆試為形式的考試，學生化學操作能力無法直接進行考查，所以只能選擇間接的形式考查學生化學實驗的操作能力。在學生平時學習化學的過程中，假如學生沒有親自實際進行化學實驗操作，僅僅依靠教師的講解實驗原理和操作流程，或者通過訓練各種實驗題來面對高考，那么即使掌握了解題思路，但是化學實驗的各種細節卻無法注意。實驗的各種細節必須經由實際操作才能注意。所以，高考題更加注重了對學生實驗細節的考查，它是一種科學的間接考查學生實驗操作能力的方法。就比如2018年高考試題中關于“配制綜硫酸亞鐵溶液”的實驗題，就在細節上考查了學生實驗操作的能力。

2.更加重視學生對實驗表達和設計的能力

在科學素養下的化學高考新課程更加重視對學生表達能力以及評價的培養，這對于學生自身的化學能力有極大地提高。高考中對于實驗闡述和評價的化學實驗題型也非常重視。這種形式下，是對學生基礎化學理論知識、化學實驗觀察能力、比較分析能力、判斷以及表達和設計能力的極大考驗。對于2018年化學高考題型中出現的關于化學實驗的表達和設計對于學生來說，需要掌握明確的知識和化學流程等內容，而且要有清晰的思路去表達設計整個實驗方案。比如北京2018高考卷中“探究K2FeO4的性質”這一實驗題中，其中第三小題就指出“資料表明，酸性溶液中的氧化性FeOa＞MnO4，驗證實驗如下：將溶液b滴入MnSO4和足量H2SO4的混合溶液中，振蕩后溶液呈淺紫色，該現象能否證明氧化性FeO42＞MnO，若能，請說明理由：若不能，進一步設計實驗方案，理由或方案”?？梢悦黠@看出，對于學生表達能力和實驗方案的評價考查非常強。

3.重視考查學生的分析和推理能力

化學實驗中有各種現象需要學生以此來進行分析和推理，分析推理的內容包括結構、組成物質以及性質的變化等。從實驗題的體型特征來說學生要從題中給出的數據、實驗現象、平時掌握的實驗規律來推理解題。以現象為基礎的分析和推理來說，差異化的物質就會表現出不一樣的物理化學性質，它們的典型特征能夠讓人識別。從而根據這些具有明顯特征的反映現象來分析推理出物質的組成。比如說2018年全國理綜全國卷中的第28題，題目指明“K3[Fe（C2O4）3]·3H2O（三草酸合鐵酸鉀）為亮綠色晶體，可用于曬制藍圖”，在小題的實驗中要求學生解答的是“實驗中觀察到裝置B、F中液清石灰水均變渾濁，裝置E中固體變為紅色，由此判斷熱分解產物中一定含有”這一現象。所以學生需要通過分析推理出熱分解產物中肯定會包含的物質。

二、2018年新課程高考化學實驗題的啟示

1.注重基礎實驗中的細節復習

新課程下的高考實驗題特點是在常規的基礎上進行創新，所以都是圍繞課本展開考查的。所以，需要學生注重課本中實驗的細節復習，對實驗的原因、操作流程、實驗產生的現象、結論以及需要在實驗中注意的事項必須清晰理解，有個人整體實驗操作的脈絡。另一方面，學生也需要進一步地研究化學實驗深層次的內容。教師要在實驗教學中引導學生在基礎實驗原理的情況下，個人自行設計實驗的流程和裝置，從而讓學生掌握實驗裝置和儀器的使用方法，在設計實驗的時候能夠更加讓操作簡捷、不浪費實驗試劑且產生的現象明顯等。這是新課程下對學生化學實驗的要求，學生必須形成科學的素養，具有實驗設計和創新的能力。

2.回歸教材，踏實掌握化學必備知識

高考化學實驗題綜合性較強，除了掌握實驗操作流程，學生必須有足夠的教材理論知識來完整地理解化學實驗的原理。在2018年高考的化學實驗題中，依舊重視考查學生化學的基礎知識以及學科的核心知識，題型密切關聯者實驗的基本操作、實驗基本反映原理、比較常見的典型物質等相關內容。比如說2018年理綜全國卷中出現的判斷甲烷與氯氣在光照反應后實驗的現象這一題型，說明新課程下的高考化學注重對學生化學基礎能力的培養。實驗基本流程和現象、表達等方面的考查是為了推動學校大力開設化學實驗課程，培養學生科學素養，提高動手操作以及觀察能力。所以對學生來說，要回歸課本，踏實掌握教材中的基礎實驗相關的內容，達到高考所要求的化學實驗能力。對于教師來說，應該提供給學生更多操作化學實驗的機會，引導學生扎實掌握高考化學實驗所要求的內容，提高學生的科學素養。

結語

在科學素養這一理念下，2018年高考化學實驗題在原有基礎上進行了創新，切實落實我國素質教育以及深化高考內容改革的目標。通過多種素材的選取、科學規范的設計，2018年高考化學實驗題主要考察學生實驗的基本操作能力、重視學生實驗表達、設計以及分析和推理能力，所以學生要注重基礎實驗中的細節進行復習，回歸教材，扎實掌握化學的必備知識。