高職院校大學生黨員理想信念教育的意義與對策探究
——以湖南工程職業(yè)技術學院為例

劉艷梅

（湖南工程職業(yè)技術學院 湖南長沙 410154）

為全面了解大學生黨員理想信念教育的狀況，進一步加強高校思想政治教育工作，筆者在學院開展了以“大學生黨員理想信念”為主題的調查工作。此次調查主要以調查問卷和訪談方式進行，問卷共設置12 道問題， 調查內容包括學生黨員的入黨動機、如何實現理想、實現理想信念的動力等問題，回收有效問卷124 份。

一、理想信念的含義

“理想信念”的含義是在改革開放新時期順應理想信念教育的實際需要逐漸形成的，理想的概念比較側重未來，而信念側重于人們對事物和觀念的態(tài)度，理想信念則是既側重未來又注重當下。由此，可以看出 “理想信念”既是對未來美好社會和幸福生活的的憧憬與向往，也是為所有人提供面向現實的信念動力，又超過了對理想和信念的兩個概念內涵。習近平指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱”。那么，對黨員要求的理想信念就是社會理想信念的最高層次。

二、大學生黨員理想信念教育的重要性

理想信念決定人的思想言行，加強理想信念教育，具有十分重要的現實意義。習近平同志指出：“一個政黨的衰落，往往從理想信念的喪失或缺失開始。我們黨是否堅強有力，既要看全黨在理想信念上是否堅定不移，更要看每一位黨員在理想信念上是否堅定不移。”這些講話充分說明了共產黨人樹立理想信念與黨的興衰、與全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢關系重大。大學生黨員是黨員隊伍里最具有活力也是最有生命力的群體，他們現在處于樹立三觀的非常關鍵時期，因為，在此期間價，大學生黨員的價值觀念很容易被外界影響，而他們確立怎樣的理想信念，都會直接關系到黨的建設和國家的未來。

1.大學生黨員全面發(fā)展的需要

理想信念教育在思想政治教育活動中起主導作用，正確引導大學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”是高校思想政治教育的根本目的。而要達到這個目的就必須堅定大學生理想信念，進一步加強理想信念教育尤為重要，通過堅定大學生理想信念，一方面，使學生能夠將國家的未來和自身的利益更好地結合，從而積極的投身與社會主義現代化建設中去；另一方面，在當前經濟政治體制改革的關鍵時期與西方價值觀入侵的復雜情況下，大學生通過理想信念教育，樹立正確的人生觀和價值觀，自覺抵御拜金主義和享樂主義的誘惑，從而實現大學生黨員的全面發(fā)展。

2.推進全而從嚴治黨的迫切需要

習近平同志關于“全面從嚴治黨”的思想是對世情國情黨情的深刻分析，黨的十八屆六中全會提出：“必須把堅定理想信念作為開展黨內政治生活的首要任務。全黨同志必須把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念作為畢生追求，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”自信源于認同，當代中國共產黨人必須要在堅定的理想信念之上，筑牢全面從嚴治黨的思想基礎。共產黨人安身立命的根本就是共產黨人的理想信念，必須時刻擰緊這個建黨治黨“總開關”。從嚴治黨，首先就要堅定共產黨員的理想信念，學生黨員作為大學生中的先進分子，引導其致力于中國特色社會主義建設，是實現中華民族偉大復興的迫切需要。高校大學生黨員是學生中的骨干，他們的思想理論素養(yǎng)、對黨和社會主義的觀念、服務社會服務人民的能力、敬業(yè)奉獻精神等各方面素質如何，直接影響到大學生黨員隊伍的建設，重視大學生黨員的理想信念教育，為黨的事業(yè)發(fā)展源源不斷輸入新鮮血液，事關黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人和中華民族的偉大復興。

3.加強社會主義核心價值觀的關鍵

社會主義核心價值觀是由社會的理想信念、道德規(guī)范和精神風貌構成。堅定的理想信念是培育和踐行社會主義核心價值觀的動力源泉和精神支柱。理想信念從來不是一個空泛抽象的概念，它總是與國家統(tǒng)一富強的歷史使命結合在一起的，承載著民族的憧憬和希望，成為激勵人民奮進的旗幟。理想越遠大，它的精神動力越強大；理想越高尚，人們的追求越有意義。一個人有了堅定的理想信念，才能有高尚的精神境界和堅定追求正義、真理的意志；才能最大限度發(fā)揮人的智力，釋放人的能量；才能以主人翁的姿態(tài)，為社會主義和共產主義事業(yè)奮斗不息。當前，我國正處于“四個深刻”變動時期，多樣化的社會思潮開始出現并通過多種方式得以廣泛傳播，迫切要求我們筑牢思想防線，練就“金剛不壞之身”，自覺抵御各種錯誤思想、觀念的影響侵蝕，抵抗住五光十色的各種誘惑。理想信念確立的過程實際上就是突破“小我”，追求“大我”，達到一個更高人生境界的過程。如果背棄理想信念，迷戀自我，一個人的氣象和格局就會變得十分渺小、猥瑣，最終失去靈魂與做人的底線。對大學生黨員進行理想信念教育，要不斷鞏固馬克思主義指導地位，塑造大學生黨員符合社會主義制度需要的道德規(guī)范，是促進社會主義核心價值觀建設的關鍵。

三、學生黨員理想信念教育工作中存在的問題

通過本次調查問卷，數據分析后發(fā)現，學生黨員理想信念現狀整體是積極向上的，但是還存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：

1.大多數入黨動機端正，部分呈現多樣化趨勢

通過分析調查數據發(fā)現，在回答入黨動機這一問題時，83%的大學生黨員選擇“可以為黨和人民多做貢獻”，能夠堅定理想信念，端正入黨動機，把最終實現共產主義作為自己的最高理想，自覺履行一名共產黨員的歷史使命，以共產主義和集體主義原則來處理個人與他人、個人與集體利益的關系。9.7%的同學則認為“黨票是塊敲門磚，以后可以找到好工作”，7.8%的同學選擇“跟其它獎勵一樣”。通過分析所收集的數據可知，受當今復雜社會環(huán)境的影響，由于部分大學生黨員尚未明確作為黨員的義務和責任，因而入黨動機呈現復雜化的趨勢。他們雖然也希望加入中國共產黨，期望對祖國和人民作出一定的貢獻，但缺乏對共產黨員的清晰認識，還沒有做好為黨和人民奉獻一切的思想準備，不利于其成長為一名合格的共產黨員。

2.多數政治思想堅定，部分共產主義理想弱化

在調查大學生黨員理想信念狀況時發(fā)現，絕大多數大學生黨員的思想狀況是積極向上的，他們從一名普通的大學生，經過班級推優(yōu)選出，成為入黨積極分子，然后通過黨課培訓成為發(fā)展對象，通過組織考察成為預備黨員，最后發(fā)展為一名合格的共產黨員，這期間經過了嚴格的理論培訓，對共產主義理想和馬克思主義信念有了深刻的認識。但是不可忽視的是，仍有少部分大學生黨員沒有正確認識到實現共產主義道路曲折性和前途光明性的辯證關系，在學習生活中遇到一些小問題、小困難就一撅不振，故步自封，極少數同學不能正確認識實現理想要做好艱苦奮斗的準備，也不能不能清楚認識到實現理想道路的曲折性。

3.受到外界環(huán)境的影響較大

在這次調查中發(fā)現，關于“哪類媒體讓您更關注”的調查中，86. 6%的大學生黨員選擇“網絡”，選擇“廣播”、“報紙”、“其他”的大學生黨員僅14. 4% ，在“您認為網絡輿論能反映事實真相嗎”的調查中，選擇“可能部分為真的”的大學生黨員占13. 7%；選擇“不能”的大學生黨員占7. 4%；選擇“能”的占78. 9% ；在“當您在網絡上看到與自己觀點有沖突的觀點時，你會不會采取其他方式獲取其他信息來更客觀的看待這件事”的調查中，42. 9%的大學生黨員選擇“會，我必須要弄清楚這件事，不能讓一些錯誤的信息誤導我”，32. 8%的大學生黨員選擇“不會，太多事情與自己無關，真與假都無所謂”，25. 3%的大學生黨員則選擇“有時會，遇到自己感興趣的事情會追根問底”。 而在“網絡輿論對幫助你認識社會和堅定理想信念的影響程度大嗎”的調查56. 6%的大學生黨員認為“影響非常大”；27. 4%的大學生黨員認為“影響小” 16%的大學生黨員認為“幾乎沒有影響”。 通過調查可以看出，大學生黨員對新媒體的關注度遠高于其他傳統(tǒng)的廣播、報紙等媒體，但有相當一部分大學生黨員不會去判斷事情的真?zhèn)危⑶矣邢喈斠徊糠执髮W生黨員會受網絡負面輿論的影響。

四、加強大學生黨員理想信念教育的對策

理想信念教育作為大學教育的一種境界，是導航大學生人生方向的引擎，在面對多元化的世情、國情、黨情，僅僅依靠固有的理論教育和比較簡單的實踐還遠不夠，現針對當前大學生黨員理想信念教育存在的問題，結合當代大學生特點，從以下幾個方面來完善大學生黨員理想信念教育。

1. 落實“以人為本”的教育理念

尊重大學生主體地位，以滿足合理需要激發(fā)大學生對理想信念的追求。在加強學生黨員理想信念教育，要遵循學生自身發(fā)展需要，把思想政治教育與人的全面發(fā)展、培養(yǎng)適應社會需求的健康人格統(tǒng)一起來，把社會理想和個人理想融合起來，從而提高高校思想政治教育的效果。傳統(tǒng)的理想信念教育過于突出大道理，忽略個人的實際理想，導致部分學生黨員無法從心底里認可社會理想。大學生作為理想信念教育的對象，是教育活動的參與者，更是整個教育過程的接受主體。教育工作者必須充分尊重學生的主體地位，對于學生的合理化需求要予以重視和滿足，并以此為突破口激發(fā)大學生積極向上的精神動力，引導其樹立崇高的理想信念。把個人夢想融入國家夢想之中，將個人夢想轉化成自身為實現祖國偉大復興的中國夢而勤學苦干、立志成才的實際行動。

2.不斷完善教育方法

理想信念教育既要有馬克思主義科學方法論作為指導，又要聯系中國具體國情，深入淺出，理論聯系實際來進行講授。在自媒體時代，很多社會熱點問題都會在微博、微信上流通，對這些問題的各色評論也會鋪天蓋地而來，其中包含著各種各樣的世界觀、價值觀。大學生一方面掌握了了解信息的技術，另一方面又缺乏鑒別信息的能力，很容易被這些信息所影響。這就對學校“兩課”教師提出了較高的要求，既要對于中國特色社會主義理論具有堅定的信仰，又能夠關注現實、解釋現實。“兩課”教師不能回避這些信息帶來的挑戰(zhàn)，而是要迎難而上，在短時間內充分掌握這些信息的準確資料，并基于這些資料作出合乎社會主義核心價值觀的評判，如此才可以疏導學生對于社會負面新聞的心理影響。

3.加強校園文化建設

理想信念教育，除了社會主義理論和校園公正制度的實踐保證外，還需要歷史文化因素的輔助。一個良好的校園文化環(huán)境對于大學生思想意識的影響很大，校園文化作為學校的靈魂，傳承大學精神建設是加強學生理想信念重要的載體，中國特色社會主義進入新時代，學院的“三光榮”地質精神也被賦予新的時代內涵，在校園文化建設中，以地質人精神、名人名言、地質展示室等不同方式來強化理想信念校，并組織各班級學生積極開展社區(qū)服務、感恩等社會實踐活動，讓學生黨員們在社會實踐過程中形成崇高理想信念。