夯實基礎，扎扎實實推進初中歷史復習

丁紀梅

（新泰市放城鎮初級中學 山東泰安 271218）

初中歷史歷經三年的學習，到六月份就開始畢業測試了，歷史復習要講究方法，以下是在具體復習時用到的方法：

一、結合實際，做好學生的思想工作

八年級的學生面臨畢業測試，學習的壓力很大。最后一學期時間緊，任務重，三月份兩周一次考試，四月和五月一周一次考試。每一次考試對學生們來說都有很重要的意義。[1]對此，教師要充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。當學生面對多次的考試思想出現浮動的時候，當學生在課堂上無心向學、懶懶散散的時候，當學生在課堂上趴桌子的時候，我們與學生溝通，做好學生的思想工作，在平時的教學中不斷的關注他們，發現問題，及時解決，穩定學生的情緒，讓他們能順利進入最后沖刺階段，為畢業考試做準備。

二、夯實基礎，扎扎實實推進復習

1.認真回扣課本

分冊復習梳理整個初中階段6冊歷史課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。在每冊復習完成之后，輔之以相應的練習題及往年的畢業考試題加以鞏固。這個階段主要是對初中6冊課本的回顧。這時希望學生在回顧課本的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段是比較漫長，最主要的是要會學回歸課本。畢業考試的大部分內容，都接近教科書。畢業考試難度系數并不高，如果有一個良好的基礎，就能考出理想的成績。[1]

因此，在前期的復習中，要讓學生扎實地把課本理解透徹。理解課本不僅僅是為了記住結論，而且要全部通讀。對所學到的歷史人物、器物、事件、評論等內容，學會整理。

注意，復習是非常重要的，不要埋頭只顧做題，而是先讀課本，然后再“精”做題目。在復習過程中，一定先將課本讀清楚，然后再做題，做題過程中不能翻看課本和答案。第一遍做題時會做的寫好，不會做一定要先想哪些內容忘記了，沒有掌握好，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

2.專題復習，技能訓練

依據畢業考試的題型，分成四類，進行專題復習：①基礎知識與運用，②中國歷史專題復習，③世界史專題復習，④書寫專項練習。這輪復習重點讓學生做好歷史知識點的整理，在整理過程中還要注重提升學生的書寫水平。

3.綜合訓練，實戰模擬

要側重考前模擬，除了要做模擬試題作為考前的熱身訓練以外，還要針對自己對題型掌握、基礎知識方面比較薄弱的部分進行反復訓練，同時要提高做題的“速度”和“正確率”。這一輪側重強化記憶，鎖定高頻考點，強化基礎知識記憶，確保高正確率，并對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生[3]。

三、復習中注意的問題

1.讓學生自己掌握好節奏，提高自學能力

在復習過程中，很多學生因為跟不上教師的節奏，剛開始復習時就有些不太懂，后期很難跟上，教學節奏不可能總是等待那些跟不上進度的學生。因此，建議學生必須提高自學能力，如果跟不上復習進度，就先關注最基礎和最簡單的題目，將遺漏的部分做好標記，方便后期及時的回顧。[2]

2.不懂就問

在復習過程中，遇到不懂的問題一定要及時和同學或請教。最好和自己學習能力水平相同的同學，互相咨詢、討論，相互講解對知識點的認識、理解，共同研究題目，這樣所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通時，可以帶著不同的疑問，可以很容易地填補思想上的漏洞。

3.利用每一次考試做好三件事

試卷成績出來后，要學會審視自己。試卷的分數很重要，更重要的是要仔細分析題目錯誤的原因，畢竟不是高考，月考分數的高低沒有任何意義。[3]

學生需要做好三件事：

（1）根據取得分數的題目，整理當前掌握比較扎實的知識和正確率比較高的題型。

（2）根據所丟失的分數，立即回歸課本重新記憶，然后再重新做一遍。

（3）拿著卷子問自己，得分的題是否是自己掌握牢固的知識，不會的題下次遇到相同題型一定要做對。

四、充分用好我校的名師工作室

本校有一個輔助教師成長的組織---名師工作室。有什么教育教學問題大家都提交到名師工作室討論解決。考前一段時間，學生浮躁，出現高原期，我及時發現并在每周討論會上提交。我們工作室開了兩次會，研究并解決了這個問題。

不止是學生思想波動問題，有些復習方法也可以交流，包括對一部分給材料題的解析，都可以提交到名師工作室進行討論。一般說來，初中歷史學業成績考評考查的題型無非是選擇題和材料分析題。例：戰國時期，墨子提出的思想主張是（）A.“為政以德”B.“兼愛”“非攻”C.“無為而治”D.“法治”就這個選擇題來說，在指導學生復習時，不光要讓學生知道答案應該選擇“B”，還要讓學生知道“A、C、D”分別是誰提出的，如此一來，學生學到的知識就不再是死知識，或者單純地只會做一道習題，而是學會了由此及彼，由一道題到一類題，這樣的復習對學生來說才是真正高效的。因此，在歷史復習教學中，對于單項選擇題，教師一定要讓學生知其然而且知其所以然，這樣才能使學生深刻理解歷史知識。其次，對于一些填圖題或者材料分析題，我們認為，教師一定要精心選擇練習內容，并且注重對學生的錯誤類型進行搜集整理，以使學生養成隨時改錯或者認真審題的習慣，如此一來，學生的復習一定會更加扎實。